29創(chuàng)建跨學(xué)科關(guān)聯(lián)
? ? ? ?學(xué)生用創(chuàng)造性思維從教師隨機給出的圖片或文字里找到與他們跟所學(xué)知識的關(guān)聯(lián)信息杂瘸，鼓勵學(xué)生寫下本節(jié)課學(xué)習(xí)重點與文字或圖片之間的關(guān)聯(lián)，越多越好囊陡，要想展示更多的關(guān)聯(lián)信息，學(xué)生就得盡可能地發(fā)揮創(chuàng)造性思維，這個活動鼓勵學(xué)生進一步分析和檢驗自己在課堂上所學(xué)的知識悔详，借助這個活動，可以在所學(xué)內(nèi)容和提單詞或圖片之間建立起關(guān)聯(lián)惹挟，這個活動能幫助學(xué)生增長知識茄螃，深化了解，同時连锯，在建立新的關(guān)聯(lián)归苍，新的關(guān)系過程中激發(fā)學(xué)生更多的思考，幫助學(xué)生達到深度學(xué)習(xí)运怖。
30故事時間
? ? ? ?教師要求學(xué)生將所學(xué)的知識或本節(jié)課的一部分內(nèi)容轉(zhuǎn)變成一個故事霜医，這個故事以連環(huán)畫的形式講述有清晰的開頭、過程和結(jié)尾驳规。值得學(xué)習(xí)的是：六格子圖畫法期犬，第一個格子用來創(chuàng)作故事的開頭，接下來的三個格子用于故事的發(fā)展产艾，第五個格子用來講故事的結(jié)尾冰垄，第六個格子可以空著，讓學(xué)生給這個畫面做出注釋捻勉，包括一些解釋性的文字或者對話氣泡镀梭。這種講故事的方法，使我想到了孫明霞老師所開展的趣味生物作業(yè)踱启，將枯澀的學(xué)科知識用孩子樂于接受的故事的形式展現(xiàn)出來报账，更容易發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性研底。這個活動有如下幾個優(yōu)點：首先，學(xué)生不得不認真思考自己學(xué)過什么透罢，在課堂中榜晦，各種細微的知識點他們都必須分析清楚才能搞清楚如何將它們編輯一個故事。還有羽圃，從長遠來講乾胶，通過讓學(xué)生構(gòu)建開頭中間和結(jié)尾，讓學(xué)生將課堂所學(xué)的內(nèi)容和自己的知識背景聯(lián)系起來朽寞，這個過程會讓他們重新復(fù)習(xí)所學(xué)的知識识窿，其次，學(xué)生將所學(xué)的知識或整堂課變?yōu)橐黄愂鲂缘奈淖帜匀冢@能讓學(xué)生的課堂體驗更加深刻喻频，賦予更深刻的意義。把將所學(xué)的知識肘迎，用故事的形式講出來半抱，還可以讓學(xué)生嘗試著創(chuàng)作一部充滿戲劇性的角色劇來重現(xiàn)自己所學(xué)的知識，當然這是更高的要求了膜宋。
