核心內(nèi)容：

“給孩子平等的權力”是指父母要從內(nèi)心尊重孩子的權力颖变，即使孩子不會行使自己的權力咸产，父母也必須留出孩子的權力空間盖高，不能忽略和侵犯孩子的權力空間福压。

精髓：家庭教育中的問題，很多都是因為父母輕視孩子的權力和能力造成的或舞，想培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代，父母和孩子必須彼此尊重蒙幻，用平等映凳、合作的態(tài)度和他一起解決成長的困惑。

在工作中你肯定知道邮破，對方的想法和訴求應該尊重诈豌，這話沒毛病，可這個對方如果是不懂事的小孩呢抒和？他們也應該跟父母平等嗎矫渔？其實，平等的教育理念和社會大環(huán)境是分不開的摧莽。

在鋪墊好“父母必須平等對待孩子”的底層邏輯后庙洼，我們跟著這本書的脈絡，從父母和孩子的不同角色入手镊辕，摸清和解決最常見油够、最頭疼的兩個問題：

首先，站在父母的角度征懈，用什么方法既能達到教育的目的石咬，還能避免和孩子起沖突呢？然后卖哎，我們再跳到孩子身上鬼悠，從他們的心理體驗來解釋，他們犯錯誤背后的感受和期待亏娜。

第一部分

父母和孩子的所有沖突都被德雷克斯定義為一個名詞焕窝，叫做“權力之爭”。聽到這個詞照藻，你就明白了袜啃，之所以要爭奪權力，就一定有不平等存在幸缕。接下來群发，我們就站在父母的角度晰韵，看看怎么解決家庭教育中的權力之爭問題。不同情況下的四個方法熟妓，我們來挨個說說雪猪。

父母管教孩子，和孩子有權力之爭時起愈，大部分是因為孩子闖禍了只恨、不聽話了。但父母不知道抬虽，孩子可能是因為還小官觅，能力不足，并不是存心想搗亂阐污。這時休涤，想避免權力之爭，就要用到我們介紹的第一個方法笛辟，父母要學會把人和事分開功氨，學會鼓勵孩子。

孩子需要鼓勵手幢，這誰都知道捷凄。不過孩子最需要鼓勵的時機，不是取得成績的時候围来，而是在一件事上跺涤，鼓足勇氣、努力嘗試之后监透，卻失敗了的時候钦铁。如果錯過了鼓勵孩子的最好時機，那么鼓勵的效果將大打折扣才漆，甚至適得其反牛曹。

舉個例子：3歲的孩子自己是可以學會穿衣系扣子的，只不過他們的動作十分緩慢醇滥，但如果媽媽著急出門黎比，她就會替孩子穿好。那么小的孩子鸳玩，能夠有一次自己努力做一件事的機會阅虫，是非常難得的〔桓看著媽媽三下五除二就系好了扣子颓帝，孩子就會覺得自己很沒用，這樣的挫敗感如果積攢多了，他就會放棄自己穿衣系扣子的努力购城。以后吕座，媽媽再讓孩子自己穿，孩子就會抗拒瘪板，母子就會陷入矛盾沖突狀態(tài)吴趴，就是所謂的權力之爭。

同樣一個場景侮攀，想避免權力之爭锣枝，媽媽要用鼓勵，而不是“催促”或“代勞”的方式解決問題兰英。真正的鼓勵包含兩層意思：一是要避免羞辱或過度保護孩子的行為撇叁，不讓孩子氣餒；二是明確表達出對孩子勇氣和自我認知信念的支持畦贸。

有技術含量的鼓勵應該是：當孩子犯錯了税朴，或者沒有達到預期目標時，我們盡量不說那些讓孩子 “感覺自己很失敗”的話家制。媽媽的話語要把“事情”和“人”分開——比如“你沒把扣子系好是正常的，媽媽小時候也和你一樣”泡一、“我很高興你一直在努力系扣子”颤殴。這樣的話联四，孩子會覺得自己是被認可的兼搏，系扣子技巧雖然沒掌握斑唬，但媽媽沒有輕視我诉瓦。我們要知道站削，每次失敗瞬矩，只是孩子的經(jīng)驗和技巧還不夠姑廉，和孩子的個人價值和能力是沒有任何關系的饭望。

孩子能力不足或技巧不嫻熟塑娇，需要正確的鼓勵澈侠，但當孩子有了錯誤時，就要用上第二個方法了埋酬。在孩子違反規(guī)則時哨啃，家長要用“堅定”的態(tài)度執(zhí)行約定和規(guī)則，而不是用“強硬”的態(tài)度迫使孩子遵守規(guī)則写妥。

孩子生活在這個社會里拳球，需要學習尊重規(guī)則。他必須明白珍特，秩序和規(guī)則是自由的一部分祝峻，如果你不守秩序，別人的自由就會受到影響。家長其實大可不必用強硬的方式給孩子立規(guī)矩莱找。秘訣就是：知道什么是堅定酬姆，充分地利用堅定。堅定和強硬是有區(qū)別的宋距。強硬轴踱，是我們把自己的意愿強加給孩子，我們命令他們怎么做谚赎；堅定淫僻，是指做自己應該做的事，把這個事執(zhí)行到底壶唤。

舉個例子：媽媽開車帶兩個孩子去游樂園雳灵。路上，倆孩子在車里連打帶鬧闸盔，媽媽說也不聽悯辙，越來越過分。媽媽靠邊停車迎吵，大聲訓斥他們躲撰，然后繼續(xù)開車』鞣眩看到媽媽生氣了拢蛋，他們安靜了一會，又開始鬧起來蔫巩。孩子不聽話谆棱，其實是在向媽媽宣示：“你管不了我”“你拿我沒辦法”。這場權力之爭圆仔，媽媽完敗垃瞧。

正確的方法是：警告兩次無效后，最后一次坪郭，用平靜而且嚴肅的語氣說：如果再吵个从，就取消這次游樂園的計劃，馬上回家歪沃。如果孩子繼續(xù)吵鬧信姓，媽媽果斷取消計劃，馬上回家绸罗。不用解釋意推，不用責備，不需任何說辭珊蟀。取消游樂園菊值，足夠讓孩子們傻眼了外驱。下次出門，他們一定會乖乖不吵不鬧腻窒。

孩子除了要尊重規(guī)則昵宇，還要會尊重他人。尊重是相互的儿子，要讓孩子知道瓦哎，如果希望自己的權利被尊重，你就必須對別人的權利也同樣尊重柔逼。在很多事上大人沒必要謙讓孩子蒋譬，在平等的關系中，每個人都有同樣的權利愉适。第三個方法：教會孩子尊重他人的權利犯助。

比如說：孩子的表達能力有限，很多情緒不會表達维咸，往往會通過哭或打人的方式釋放出來剂买。一個4歲男孩的例子。孩子稍微對媽媽做的事不滿意癌蓖，就會很生氣瞬哼，開始打媽媽。媽媽應對的方法租副，開始時只做出自己受到了傷害的表情坐慰，但沒有得到孩子的同情或道歉。因此他當時 只想表達對媽媽的不滿附井，除了這個沒有其他的情緒，當然也不覺得打媽媽是得道歉的两残。

這是因為永毅，媽媽認為所有的權利都在孩子 一邊，在權力之爭的過程中人弓，媽媽拱手相讓沼死。而事實上在平等的關系中，每個人都有同樣的權利崔赌。媽媽有責任教會孩子這一點意蛀，而關鍵是“教”的方式。比如說健芭，當孩子又打媽媽時县钥，也許媽媽可以說：“啊，我知道了慈迈，你是想玩拍拍打打的游戲”若贮。然后用同樣的力度在同樣的位置打孩子一下。孩子可能會更加憤怒，再打媽媽一下谴麦。媽媽仍然保持游戲的態(tài)度蠢沿，再打回去。媽媽繼續(xù)這個游戲匾效，直到孩子自己停下來舷蟀。孩子很少會愿意繼續(xù)玩這個游戲∶婧撸可能他們第一次動手打人的時候野宜，是不假思索的沖動行為，而當?shù)诙螊寢屨f出“這是拍拍打打游戲”時精绎，他們很快就停止了速缨。因為他們也怕疼。

這樣代乃，我們就教會了孩子旬牲，尊重別人的權利——你不喜歡別人打你，你也不能打別人搁吓。所有人都是平等的原茅，孩子也要尊重大人。

只有在人與人相互尊重堕仔，并且大家都遵守規(guī)則的時候擂橘，才會為一起做事營造和諧的氣氛。我們剛說的前三個方法摩骨，為第四個方法做了良好的鋪墊通贞。第四個避免權力之爭的方法就是贏得合作。也就是說恼五，讓孩子學習技能或克服困難時昌罩，要通過“父母與孩子合作”的方式，而不是“大人下達指示灾馒，孩子被動執(zhí)行”的方式茎用。

舉一個干家務的例子：媽媽給四個孩子分配家務，老大負責清理衛(wèi)生間睬罗，老二負責洗碗轨功，老三打掃客廳，老四倒垃圾容达。每天為了讓他們做好分內(nèi)的事古涧，媽媽先是提醒，然后是呵斥花盐，最后是大吼大叫和懲罰蒿褂。她總對孩子說：“你們要做我讓你們做的事圆米，不聽話就懲罰你們∽乃ǎ”她強制性地決定孩子應該做的事娄帖，并且責令他們?nèi)プ觯@種強制的方式刺激了叛逆和挑戰(zhàn)昙楚，孩子們就會反抗這種壓力近速。

媽媽分配家務的態(tài)度擺明了她才是老板，而孩子的反應則是：“來堪旧，看看你逼迫我會發(fā)生什么削葱？”這就是權力之爭、是不合作淳梦。贏得孩子合作的正確方法是析砸，促成便宜人共同承擔生活的責任。

媽媽可以和所有家庭成員開會討論爆袍，列出家務活清單首繁，然后媽媽先選擇她該做哪個家務。再問大家陨囊，剩下的工作怎么辦弦疮？讓爸爸和孩子們選擇自己想做的家務。這樣就表現(xiàn)出了大人對孩子的尊重蜘醋，讓他們選擇和決定要做啥胁塞。如果有人沒有完成自己分內(nèi)的事，媽媽什么也不用說压语，也不用幫他做啸罢。這項家務被荒謬一個禮拜后，媽媽再如今大家開會胎食，說“老三上周沒有打掃客廳扰才，我們該怎么辦呢？”

這個“我們”就將責任交給了全體人斥季，媽媽不再是權威训桶，而是一個引領者累驮。每個人的建議都會得到尊重酣倾，最終達成大家接受的解決方法。來自全家的壓力谤专，才是有效的壓力躁锡。團隊會激發(fā)每個成員為整體利益而努力，每個成員都會關注家庭的整體需求置侍。合作的意思就是每個成員各自努力映之，共同完成對團隊最好的事情拦焚。

我們回顧一下父母避免與孩子發(fā)生沖突的方法：

一，孩子的能力和技巧不足杠输，需要正確地鼓勵赎败，把人和事分開評價，事情做不好沒關系蠢甲，勇氣和努力必須得到肯定僵刮。

二，能力提升后鹦牛，就要讓孩子知道行為的界限搞糕。孩子違反了規(guī)矩，家長要用堅定的態(tài)度將規(guī)矩執(zhí)行到底曼追，但不能強硬的態(tài)度迫使孩子接受規(guī)則窍仰。

三，除了規(guī)矩要尊重礼殊，別人的權利也要尊重驹吮。父母尊重孩子的權利，但父母不是孩子的仆人膏燕，孩子要尊重父母和周圍的所有人钥屈，這才是雙向的權利平等。

以上三個方法有了效果后坝辫，就營造出了合作的氣氛篷就。

最后一個方法，父母要讓孩子懂得近忙，合作是團隊對自己的需要竭业。合作不是妥協(xié)和服從，而是要跟大家一起和諧地朝著共同的目標努力及舍。

第二部分

接下來未辆，我們從父母的角色跳到孩子身上，從孩子的心理需求角度锯玛，揭開他們錯誤言行的原因咐柜，我們來看看，孩子有不當行為的時候攘残，他們的心里在想什么拙友。

想了解上面這個問題的緣由，需要明確一個觀點歼郭，那就是“孩子的天生需求是竭盡全力地尋找歸屬感遗契。”歸屬感就是人被別人或群體認可病曾、接納的感覺牍蜂。孩子成長的過程漾根，是探索未知世界的過程。這個過程有很多困惑鲫竞、失敗和危險辐怕。他就需要不斷補充勇氣，來克服重重困難从绘。而歸屬感就是勇氣和自信的源泉秘蛇。有歸屬感的孩子，遇到了挫折和失敗會坦然面對顶考、淡然處之赁还。而沒有歸屬感的孩子，一般都很不自信驹沿，他們會通過尋求別人的認可艘策，來補足自己內(nèi)心的缺失。從大人的角度看渊季，孩子尋找歸屬感的手段朋蔫，有很多是錯誤的。他們的錯誤行為却汉，有四個方面：尋求過度關注驯妄、頂撞父母 、報復父母和自暴自棄合砂。

接下來說說這四種錯誤行為的應對方法青扔。

一：尋求過度關注。這樣的孩子會非臭嫖保“黏人”微猖。針對這樣的小孩，要給他們留出自我認可的空間和時間缘屹，不要給孩子過度的保護凛剥。

舉個例子：一家人在郊外度假，爸爸在湖邊釣魚轻姿，媽媽在廚房做飯犁珠。小女孩自己在外面玩，她總是過一會就央求媽媽帶她去散步互亮。但小女孩央求媽媽的時候犁享，并不是走進廚房到媽媽身邊，而是原地站在窗外一次次地喊媽媽胳挎。媽媽無奈饼疙，只要放下手里的活兒溺森，陪她散步慕爬。這個黏人的小女孩窑眯，就是在不斷要求大人時刻關注自己，用這個方法獲得安全感和歸屬感医窿。她認為沒有大人的密切關注磅甩，自己就沒有價值。每次小女孩的喊話得到媽媽回應時姥卢，就是一次成功的確認：“嗯卷要，媽媽是在關注我《懒瘢” 不過僧叉，媽媽放下手里的活，陪孩子散步的做法是不會讓女兒真正建立歸屬感和自信心的棺榔。媽媽的妥協(xié)瓶堕，反而讓小女孩的周圍形成了一堵“墻”，這堵“墻”阻擋了女孩獨立尋找自我價值的門路症歇。

應對這種黏人孩子的正確方法是郎笆，小女孩一再喊媽媽時，媽媽可以只回應忘晤，但不要妥協(xié)宛蚓。女兒第一次叫媽媽時，她可以回答：“好的设塔，媽媽聽見了凄吏，不過我很忙，你先自己玩一會吧闰蛔【核迹”女兒再叫時，她可以不做回應钞护。小女孩可能會尖叫盖喷，而媽媽要保持情緒平衡，該干什么干什么难咕，不用理她课梳。當女兒實在忍不住，走到廚房媽媽身邊央求時余佃，媽媽仍然不要妥協(xié)暮刃，但可以和藹地和她設定散步的時間：“再過20分鐘，媽媽就陪你散步爆土⊥职茫”讓女兒開始適應“一個人等待”的狀態(tài)。在讓孩子獨自等待時步势，可以建議她找些有意思的東西自己玩氧猬。比如撿樹葉背犯、扔石頭，只要孩子能自己玩下去盅抚，媽媽就不用管她漠魏。目的就是讓孩子知道，自己一個人玩也是很有意思的妄均。直到20分鐘后柱锹，媽媽忙完，就可以陪孩子散步了丰包。

我們需要給孩子關注禁熏，但我們也需要知道適當關注和過度關注的差別。如果發(fā)現(xiàn)孩子沒有什么正當理由邑彪，卻讓我們不停地為他們忙碌匹层，就可以確定孩子需要的是大人的過度關注。這時我們要告訴自己锌蓄，我們的回應應該達到這樣一個目的：那就是讓孩子明白升筏，他自己是有能力的，不到萬不得已瘸爽，他不需要別人幫助您访。

渴望過度關注的孩子，是不自信孩子中最無力的一種類型剪决。而“頂撞父母”的孩子灵汪，算是在尋找歸屬感時，直接向父母發(fā)力的類型了柑潦。這種情況的應對方法是享言，大人要先從沖突局面中退出來，等氣氛平靜后渗鬼，明確表達對孩子的理解览露，然后讓孩子享有適當?shù)臋嗬退塘恳粋€大家都能接受的解決辦法譬胎。

舉個例子：一個讀初一的女孩每天放學都帶著臟飯盒回家差牛，她的解釋是“忘記洗了⊙咔牵”媽媽很生氣偏化，提醒過幾次后，母女的爭吵終于爆發(fā)镐侯。女兒除了嚷嚷“我就是不愛洗飯盒”之外侦讨，什么也不說。為了避免沖突激化，媽媽轉(zhuǎn)身離開韵卤。晚上骗污，媽媽耐心地詢問女兒不洗飯盒的原因。女兒才對媽媽說怜俐，她的飯盒又老又舊，全班同學屬她的飯盒最土氣邓尤，感覺特沒面子拍鲤。之前，跟媽媽要過新飯盒汞扎，媽媽沒同意季稳，所以才開始不洗飯盒。

女孩的行為也是在尋求歸屬感澈魄，而這種歸屬感不是指向家庭景鼠，而是指向?qū)W校和同學。如果孩子覺得自己和同學不一樣痹扇，或比別人差铛漓，那她的歸屬感就受到了破壞。女兒跟媽媽頂撞鲫构、對著干浓恶，其實是在保護她在同學群體里的歸屬感。

遇到孩子的頂撞行為结笨，父母要詢問和觀察包晰，放低身段，觀察孩子是不是有什么愿望沒滿足炕吸。如果孩子不愿意說出真實想法伐憾，大人可以用一般疑問句的形式詢問。比如：你是不是想要什么東西赫模？你是不是想做什么事树肃？根據(jù)具體情況，說出能猜想到的具體的東西或事情瀑罗。如果感覺孩子對父母的態(tài)度不滿意扫外，可以這樣問：你是不是對媽媽上次的批評不滿意？你是不是感覺委屈廓脆？你是不是因為我的嚴厲而討厭我筛谚？等等。

當孩子被這樣詢問時停忿，他們可能會搖頭或點頭驾讲。只要孩子點頭，那就有了進一步溝通的臺階。順著這個思路走下去吮铭，孩子也就愿意向父母敞開心扉时迫，說出真實的想法。無論孩子的想法對不對谓晌，這畢竟是孩子內(nèi)心的癥結(jié)掠拳，我們雖然不一定滿足他，但要接受孩子“有需求”這個現(xiàn)實纸肉。父母要明確表示理解孩子堅持意見的理由溺欧，并且告訴他“你有權利堅持自己的意見“胤荆”當孩子看到自己的訴求被理解姐刁，自己的權利被尊重，他就不再覺得自己被強迫烦味，他們的狀態(tài)也就由堅硬變得柔軟聂使，覺得沒有必要跟父母對著干了。最后谬俄，父母給孩子權利柏靶，讓他自己提出一個能讓大家都接受的方案。孩子得到了父母的尊重溃论，他在琢磨解決方案時宿礁，也就不那么強硬，也一定會考慮父母的要求蔬芥，爭執(zhí)也就有了大家都接受的解決方法梆靖。

在自己的權利得以實現(xiàn)之后，孩子的怒氣就會消除笔诵。而針對有怨氣的孩子返吻，他們的報復行為，應該怎樣教育呢乎婿？具體方法是：不要還擊孩子的報復行為测僵；孩子如果總犯同樣的錯誤，大人更要平心靜氣谢翎，不能被孩子的怨氣所激怒捍靠；另外，保持和孩子溝通的大門一直敞開森逮，要平等地和孩子說話榨婆，不要居高臨下地對孩子說。

舉個說臟話的例子：一個三四歲的孩子忽然學會了說臟話褒侧，可能他感覺特別有意思良风，整天把臟話掛嘴上谊迄。可孩子不懂臟話的含義烟央，更不明白這是不禮貌的统诺。他只是在習慣了正常說話后，接觸到新鮮的詞疑俭，而且用起來每次都會讓人驚訝粮呢、緊張或生氣。孩子會這么想：這是個好玩的詞钞艇，能讓大人這么反常啄寡，太好玩了。

孩子說臟話香璃，大人如果立刻批評糾正这难，他會覺得這是一個掌控大人的妙招舟误。以后只要對大人不滿意葡秒，他就用說臟話激怒大人，而且百試百靈嵌溢。糾正說臟話的處理方法：冷處理眯牧。父母一定要保持平靜的外表，用正常語氣告訴他赖草，說臟話是不對的学少。如果下次又說了，大人甚至可以完全不搭理他秧骑，就這樣晾著他版确。總之乎折，大人不能被說臟話的孩子來捉弄大人绒疗，也這算是一種報復。孩子覺得骂澄，自己的壞習慣可以讓父母緊張和生氣吓蘑，那他就像是有了一個武器， 隨時可以拿出來坟冲，收拾爹媽一頓磨镶。孩子的壞毛病就像是風，而父母就像是船帆健提，風一起琳猫，船帆就鼓起來。這讓孩子很有成就感私痹。如果我們保持平常心沸移，就能“讓孩子的風痪伦，無帆可吹”。時間久了雹锣，孩子也就不會再用說臟話來激怒父母了网沾。當然，除了冷處理之外蕊爵，還可以阻止他和愛說臟話孩子的往來辉哥，用有趣的事情吸引孩子正確說話，轉(zhuǎn)移他對臟話的注意力攒射。

針對反復犯錯誤醋旦、有報復行為的孩子，父母的講話方式也要改變会放。父母要和孩子說話饲齐，而不是對孩子說話。和孩子說話的意思是咧最，父母跟孩子平等地交流捂人，都是說話者，也都是傾聽者矢沿。而對孩子說話的意思是滥搭，父母居高臨下對孩子說教，孩子只有聽的資格捣鲸，沒有表達的權利瑟匆。那些反復犯錯誤，采取報復行為的孩子栽惶，之所以屢教不改愁溜，其實是聽不進去大人的話，也就是大人和孩子之間溝通的大門關閉了外厂。和孩子說話冕象，是要讓孩子感覺你是他的伙伴，而不是一個權威酣衷。

以上三種孩子的錯誤行為交惯，屬于主動向外界釋放信號的行為，他們通過“尋求過度關注”“頂撞父母”“報復行為”穿仪，來向外界釋放信息席爽，尋求歸屬感。而最后一種啊片，自暴自棄的孩子只锻，則幾乎不釋放任何信息。

自暴自棄的孩子紫谷，是沒有歸屬感和自信心的齐饮。更麻煩的是捐寥，這樣的孩子覺得自己不可能有所歸屬，所以干脆放棄祖驱。

一個學習的例子：一個讀小學一年的男孩握恳，對學習提不起興趣。老師告訴媽媽捺僻，孩子在閱讀方面尤其困難乡洼，其他科目也跟不上。無論老師怎么輔導匕坯，男孩的成績就是不見長進束昵。老師問媽媽，孩子在家都幫忙做什么事情葛峻？媽媽說锹雏，我早就不讓他幫忙了，他什么都不想做术奖，即使做了也是笨手笨腳的礁遵。

一個徹底氣餒的孩子，會完全放棄自己腰耙，他覺得無論做什么事榛丢，他都不可能成功铲球。他覺得非常無助挺庞，進而利用這個無助夸大自己的弱點，有時甚至夸大自己想象出的弱點稼病，目的就是躲避做那些他預料自己會失敗的事选侨。看起來笨手笨腳的孩子往往都很不自信然走，他們是在用表現(xiàn)出的愚蠢回避努力援制，仿佛在說，如果我做事情芍瑞，你就會發(fā)現(xiàn)我是多么沒用晨仑，所以別理我，我就是這樣的人拆檬。

孩子自暴自棄的成因洪己，往往是父母言行導致的。作為父母竟贯，我們總擔心孩子長大以后不學好答捕，養(yǎng)成壞習慣，走上彎路屑那。然后拱镐，我們就監(jiān)督他們艘款，想方設法預防他們不要犯錯。孩子在沒犯錯的時候沃琅，我們擔心他們犯錯哗咆，不停地告誡他，不能這樣益眉，不能那樣岳枷。孩子一旦犯錯了，我們反復地指責呜叫，你怎么能這樣空繁，你怎么能那樣。這種言行朱庆，其實暴露了父母的不自信盛泡。如果我們的關注點全放在孩子負面的言行上，他們就不可能找到通向正面和成功的方向娱颊。因為我們不斷地對孩子批評指正傲诵，不但會讓孩子覺得他們經(jīng)常出錯，而且還會讓孩子變得害怕出錯箱硕。這樣對錯誤的恐懼拴竹，有可能導致孩子不愿意做任何事，因為不做事剧罩，就不會犯錯嘛栓拜。這就是那些造成孩子自暴自棄的根本原因。

應對這種孩子的方法是惠昔，孩子有不足之處或犯了錯誤幕与，不要強調(diào)他們的“短處”，也不要批評他們的錯誤镇防，而是幫助孩子找到“補足缺點”和“避免犯錯”的方法啦鸣。用耐心和時間來教會孩子做正確事情的具體步驟和詳細技巧。

比如：父母應該把一個具體的任務来氧，分解成細碎的步驟诫给，讓孩子稍微動動手、動動腦就可以得到小小的成果啦扬。成果聚少成多中狂，逐漸有了成功的體驗，孩子也就慢慢找回了自信考传。

針對缺少歸屬感吃型、自信心的孩子，他們四種錯誤行為的應對方法僚楞，我們來回顧一下：針對尋求過度關注的孩子勤晚，要給他們留出尋找自我價值的時間和空間枉层，避免過度關注和過度保護，讓他們逐漸把尋求父母的關注赐写，轉(zhuǎn)移到那些不需要父母參與的有趣的事上來鸟蜡。針對那些挑戰(zhàn)和頂撞父母的孩子，要理解他們尋求自我價值和施展權利的欲望挺邀，并且給他們施展權利的空間揉忘。

針對那些有報復行為的孩子，我們不要被孩子激怒端铛，應該平心靜氣泣矛，讓孩子的報復行為得不到他們想要的結(jié)果。然后我們要平等地和孩子說話禾蚕，而不是居高臨下地對孩子說話您朽。針對那些自暴自棄的孩子，我們在指導他們時换淆，不能提及“錯誤”“不對”等放大挫折感的言語哗总，要耐心都會他們做事的技巧，讓他們慢慢找回自信倍试。

總結(jié)

無論權力之爭問題讯屈，還是不自信孩子的錯誤行為，歸根結(jié)底县习，就是父母沒有把孩子當作平等的人對待涮母。只要真正做到平等對待孩子，這些麻煩和問題都可以減少和避免准颓。

最后我們來說說中國家庭在教育孩子問題上的現(xiàn)實問題哈蝇。比如棺妓，中國夫妻有了孩子后攘已，老人會參與或部分參與孩子的養(yǎng)育。即使父母有新的教育理念怜跑，老人也未必能理解和接受样勃。所以，父母在教育孩子時性芬，還要承擔老人的“再教育”峡眶。這就是我們特有的“隔代教育”或“隔代影響”問題。

再有植锉，就是教育成果的價值評判問題辫樱。因為中國社會不同階層，對成功的評價標準有差異俊庇。家庭教育成果的價值評判狮暑，和學校教育成果的價值評判也不太一樣鸡挠。這些問題，需要年輕父母再進一步探索搬男。