將課堂還給學(xué)生壤圃，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性陵霉，這是生本教育本質(zhì)特征琅轧。如何做到把課堂讓位于學(xué)生伍绳，讓學(xué)生在課堂的天地里，充分施展自己的才華乍桂？下面結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法冲杀。

把課堂還給學(xué)生是學(xué)生成長的必然《米茫“師本教育”教育中权谁，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，教師承擔(dān)大部分的責(zé)任憋沿。學(xué)生學(xué)得好旺芽，是教師會(huì)教，功勞歸教師；學(xué)生學(xué)不好采章，責(zé)任全在老師身上运嗜。這種本末代倒置的師生位置，嚴(yán)重壓制了學(xué)生智能的開發(fā)悯舟，堵塞許多學(xué)生成才的道路担租。生本教育主張由“師本教育”向“生本教育”的轉(zhuǎn)變，即把為教師的好教而設(shè)計(jì)的教育轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生的好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育抵怎，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極奋救、主動(dòng)、活潑反惕、健康地發(fā)展尝艘。

教師觀念更新是前提。把課堂還給學(xué)生承璃，對(duì)每位老師來說利耍，一定要改變傳統(tǒng)觀念，了解學(xué)生生理盔粹、心理隘梨，針對(duì)他們的年齡特點(diǎn)，心理特征舷嗡，采取相應(yīng)的對(duì)策轴猎，方能達(dá)到預(yù)定的課改的目的。變被動(dòng)為主動(dòng)进萄。把課堂還給學(xué)生捻脖，課堂上要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度要由“供應(yīng)式”向“超市式”的轉(zhuǎn)變中鼠，充分發(fā)揮在知識(shí)學(xué)習(xí)中的自主選擇性可婶，學(xué)習(xí)要從哪些學(xué)習(xí)材料中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么援雇，要自己有主意矛渴、自己做主，這一轉(zhuǎn)變改變了學(xué)生被動(dòng)接受惫搏、老師教什么學(xué)生學(xué)什么的習(xí)慣具温；教師由“注入式”向“發(fā)動(dòng)式”的轉(zhuǎn)變，教師在課堂上要“相信學(xué)生筐赔、利用學(xué)生铣猩、發(fā)展學(xué)生”，教師是課堂教學(xué)的導(dǎo)演茴丰，是教學(xué)活動(dòng)的策劃者达皿，而不能唱獨(dú)角戲天吓，要由“講”到“動(dòng)”，使課堂成了“快樂享受的地方峦椰，不是被動(dòng)接受失仁、枯燥無味的看守所”，要打造“藝術(shù)課堂”们何，讓學(xué)生“享受快樂”萄焦；課堂內(nèi)容由“純知識(shí)型”向“能力、情感冤竹、價(jià)值觀”轉(zhuǎn)變拂封，課堂學(xué)習(xí)要由知識(shí)生成能力，由知識(shí)生發(fā)情感鹦蠕、價(jià)值觀冒签。當(dāng)學(xué)生的主體作用被充分發(fā)揮的時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性钟病、主動(dòng)性和創(chuàng)造性就會(huì)被完全的激發(fā)和釋放出來萧恕，掌握科學(xué)方法是關(guān)鍵。如何把課堂還給學(xué)生肠阱，使學(xué)生成為課堂的主人票唆，在具體的教學(xué)過程，我們應(yīng)注意做到以下方面：

　　第一激發(fā)興趣讓學(xué)生樂學(xué)屹徘。古人說“好知者不如樂知者”走趋，生本教育就是要注重知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象和生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感受到我現(xiàn)在學(xué)的這些知識(shí)將來是有用的噪伊。避免學(xué)生為學(xué)而學(xué)簿煌，學(xué)無目標(biāo)，枯燥無味鉴吹。

要激發(fā)學(xué)生興趣姨伟，教師首先必須吃透教材，牢牢抓住教材中重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)豆励，引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞這些重要的知識(shí)點(diǎn)去思考問題夺荒，同時(shí)，我們還要明確肆糕，比“基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”更為基礎(chǔ)的是發(fā)展人的情感和悟感般堆，學(xué)生學(xué)習(xí)的核心部分應(yīng)該是發(fā)展感悟在孝，讓學(xué)生在課堂中真正成為主人诚啃，自己去體驗(yàn)和感悟真善美。

　　第二把握環(huán)節(jié)讓學(xué)生會(huì)學(xué)私沮。要讓學(xué)生在課堂里有充分展示自己的時(shí)間與空間始赎，首先，每位教師在備課過程中，要科學(xué)地安排時(shí)間造垛，教師的授課與解釋魔招，與學(xué)生自學(xué)、討論五辽、發(fā)言办斑、實(shí)踐、操作的比例要適當(dāng)杆逗，要盡量把有限的時(shí)間留給學(xué)生去思考乡翅、解惑、展示罪郊。其次堂是班級(jí)所有學(xué)生共有的學(xué)習(xí)場(chǎng)所蠕蚜。把課堂還給學(xué)生者，應(yīng)面對(duì)全班全體學(xué)生悔橄，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)靶累，以優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)一般的學(xué)生，教材的要點(diǎn)通過小組討論癣疟、實(shí)驗(yàn)挣柬，學(xué)生相互啟發(fā)，得到大面積的普及與提高睛挚。特別要注意的是老師在駕馭課堂教學(xué)過程中凛忿，不能感情用事，不能按自己的愛好竞川，對(duì)學(xué)生實(shí)行有偏向性的教學(xué)店溢。比如課堂里總是提問那幾個(gè)自己認(rèn)為較好的學(xué)生。而應(yīng)該面向全班學(xué)生委乌，尤其是要關(guān)注那些待優(yōu)生床牧，要讓他們也有發(fā)言、展示的機(jī)會(huì)遭贸。再次戈咳，教師要積極探索小組合作學(xué)習(xí)等新的教學(xué)模式，做到老師講與學(xué)生動(dòng)腦相結(jié)合壕吹，靜與動(dòng)相結(jié)合著蛙，知識(shí)理論與實(shí)際操作相結(jié)合，課堂與室外相結(jié)合耳贬，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣踏堡，讓課堂成為學(xué)生展示的大舞臺(tái)。