讀于老師的書敞恋，第一感覺(jué)是讀書太晚了丽啡。
于老師在這本書中引用的著名教育家烏申斯基、蘇霍姆林斯基硬猫、葉圣陶补箍，還有很多心理學(xué)家的教育格言，可見(jiàn)她不但讀了這些很多的書啸蜜，還做了筆記坑雅，把這書中的主要觀點(diǎn)記住了。而我呢衬横？這么多年我讀的書裹粤，沒(méi)有上過(guò)20本，我買的兩本教育專著蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》和《葉圣陶教育選集》蜂林，都只讀了一小半遥诉，覺(jué)得枯燥沒(méi)意思，然后就放棄了噪叙，所以在讀書方面矮锈，我沒(méi)有找對(duì)讀書時(shí)間，而且缺乏持久的恒心睁蕾，正是這種持久力的缺乏苞笨，我至今在教學(xué)上毫無(wú)建樹(shù)。工作后20年了子眶，我才開(kāi)始學(xué)習(xí)瀑凝，開(kāi)始讀書，和于漪老師相比臭杰，這也太晚了吧猜丹？不，只要我們認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題硅卢，現(xiàn)在解決問(wèn)題射窒，其實(shí)并不晚藏杖，因此從現(xiàn)在開(kāi)始，每天早睡早起脉顿，堅(jiān)持讀書蝌麸，中午堅(jiān)持寫作，今年簡(jiǎn)書力求超過(guò)35萬(wàn)字艾疟，用恒心去超越自己来吩，繼續(xù)提升持久的學(xué)習(xí)力、觀察力蔽莱、反思力弟疆、寫作力，要做留痕學(xué)習(xí)盗冷。
讀于老師的書怠苔，第二感覺(jué)是我站在了巨人的肩膀上。
書中展現(xiàn)了于漪老師的很多教育理念仪糖，是我已經(jīng)意識(shí)到柑司，但是不夠重視的。比如“教文育人”锅劝。我是從先前的語(yǔ)文教學(xué)注重思想性攒驰，到語(yǔ)文味注重知識(shí)傳授，到如今注重知識(shí)的建構(gòu)故爵，文化的傳承玻粪，思維的發(fā)展，審美的培養(yǎng)這一階段诬垂，而這一切都在于老師那里早已經(jīng)確立了劲室，現(xiàn)在深入地去學(xué)習(xí)，這些理念應(yīng)該變成實(shí)踐了剥纷。
再比如“目中有人”。她非常關(guān)注學(xué)生的特質(zhì)呢铆，因材施教是她踐行的理念晦鞋，也是的崇高追求，他的興趣觀有四個(gè)要素：要有新鮮感棺克，不能老是一副面孔悠垛；要有趣味性；要有一定的難度和深度娜谊，使學(xué)生體驗(yàn)到克服困難的喜悅确买；要有時(shí)代的活水，使學(xué)生有所感奮纱皆。他的興趣觀不僅是“情趣觀”湾趾，還是“美趣觀”——要用美好的事物芭商，優(yōu)美的語(yǔ)言，崇高的形象吸引學(xué)生搀缠，使學(xué)生產(chǎn)生健康向上的興趣铛楣，又用這種興趣去發(fā)現(xiàn)生活和書本中的美，去體會(huì)艺普、領(lǐng)悟祖國(guó)語(yǔ)言文字的美簸州，使學(xué)生逐步樹(shù)立正確高尚的審美觀。于老師興趣觀的目的不是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好歧譬，而是讓他們形成正確的思想岸浑，高尚的情操，駕馭祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力瑰步，展現(xiàn)了她對(duì)教學(xué)的崇高追求矢洲。而這些都是她個(gè)人心血的凝聚，她讀書——實(shí)踐——思考——提煉升華面氓，這些教育思想的精華無(wú)不是我們的教學(xué)奠基兵钮，今后我也要從傳承優(yōu)秀文化、發(fā)展學(xué)生思維開(kāi)始舌界，每節(jié)課都必須體現(xiàn)這些要素掘譬，讓語(yǔ)文課更具科學(xué)性，更具豐富性呻拌，更具魅力葱轩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言了藐握、創(chuàng)造語(yǔ)言靴拱，我要發(fā)展自己持久的研究力。
讀于老師的書猾普，第三感覺(jué)是她是“目中有人”的典范袜炕。
看于老師的這本書，她應(yīng)該用了1/3的內(nèi)容初家，講述她的學(xué)生觀偎窘。首先是人文觀，教育是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的溜在；其次是教學(xué)首先要研究學(xué)生陌知，樹(shù)立學(xué)生觀，放下唯我獨(dú)尊掖肋，越俎代庖的思想仆葡；其三，她目中有人志笼，她認(rèn)為教過(guò)不等于教會(huì)沿盅；其四把篓，她認(rèn)為教要作用于所有學(xué)生，把所有的學(xué)生都組織到課堂的環(huán)境之中嗡呼，把所有學(xué)生的學(xué)都反饋到教師這里纸俭。
現(xiàn)在反思自己，說(shuō)實(shí)話南窗，教書這么多年揍很，我對(duì)學(xué)生的考慮很少，我始終認(rèn)為師道尊嚴(yán)万伤，我也一直記著《送東陽(yáng)馬生序》中的師生關(guān)系窒悔。以前我總覺(jué)得老師，只要足夠優(yōu)秀敌买，只要認(rèn)真?zhèn)湔n简珠，在課堂上把知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)，就能感染學(xué)生虹钮，學(xué)生就能夠信服我聋庵，認(rèn)可我，學(xué)生就應(yīng)該去學(xué)習(xí)芙粱，這是毋庸置疑的祭玉。以往也確實(shí)如此，學(xué)生很佩服我春畔。但時(shí)至今日脱货，我的學(xué)識(shí)越來(lái)越多，教學(xué)手段越來(lái)越豐富律姨，換來(lái)的卻是學(xué)生的不屑振峻。學(xué)生究竟需要的是什么？我給他們的他們不需要择份，他們需要的扣孟，我們沒(méi)有給。昨天上《賣炭翁》荣赶，在課本劇表演時(shí)凤价，學(xué)生非常興奮，尤其是三班的學(xué)生讯壶，他們有展示自己的需求料仗，他們還有什么需求呢湾盗？尊重伏蚊、真誠(chéng)、朋友格粪？影響教師人格魅力的究竟是什么躏吊？是學(xué)識(shí)氛改，是態(tài)度，還是真誠(chéng)比伏？
我也很少會(huì)去思考自己在教學(xué)中是否有出錯(cuò)胜卤，自己對(duì)學(xué)生的教學(xué)態(tài)度，教學(xué)方法赁项，還有教學(xué)思想是否正確葛躏，或者說(shuō)我沒(méi)有反思過(guò)自己在學(xué)生面前的錯(cuò)，我就像傻乎乎的學(xué)生悠菜，明明錯(cuò)得離譜舰攒，卻還自以為是。
就拿最近八四班發(fā)生的這些事情來(lái)說(shuō)悔醋，學(xué)生為什么在課堂上狂妄摩窃、目中無(wú)人呢？為什么他們不尊重老師呢芬骄？如果說(shuō)孩子是家長(zhǎng)的復(fù)制品猾愿，那學(xué)生也可能是我們老師的復(fù)制品，當(dāng)他們發(fā)怒账阻、不屑一顧的時(shí)候蒂秘，必然是與我們有關(guān)系的。想想自己上課的態(tài)度宰僧，首先是自以為是材彪，不認(rèn)真，在公開(kāi)課上都能出錯(cuò)琴儿，而且有的字音讀錯(cuò)了段化，態(tài)度根本就不端正。其次造成，自己仗著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富显熏，學(xué)生特別差，所以就頤指氣使晒屎，口氣不小喘蟆，自己與學(xué)生的關(guān)系也沒(méi)有看作是平等關(guān)系。第三鼓鲁，對(duì)學(xué)生沒(méi)有耐心蕴轨，做什么事情都是照章辦事。根本就沒(méi)有因材施教骇吭，也沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教育橙弱，而是一刀切，總是懲罰，學(xué)生對(duì)此很不滿意棘脐。最后我根本就沒(méi)有考慮到學(xué)生的變化斜筐，學(xué)生已經(jīng)是21世紀(jì)的學(xué)生了，他們已經(jīng)有相當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀蛀缝，有是非觀顷链，當(dāng)他們對(duì)我們的希望人設(shè)崩塌時(shí)，他們也會(huì)對(duì)我們瞧不上眼屈梁。所以嗤练，反思以上種種，是我的方法和學(xué)生的需求之間出現(xiàn)了矛盾在讶，根本原因在于我“目中無(wú)人”潭苞。
解決的辦法應(yīng)該是：走近學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的需求真朗，教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知此疹，真正為學(xué)生服務(wù)，對(duì)于當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣的情況遮婶，應(yīng)該調(diào)動(dòng)各種手段影響學(xué)生蝗碎，激發(fā)學(xué)生的興趣，逐步將他們引入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的青草更青處旗扑，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生蹦骑，包括后進(jìn)生，作用于所有學(xué)生臀防。
“目中有人”真的很重要眠菇，今后的生活中，堅(jiān)持讀書袱衷，堅(jiān)持思考捎废，堅(jiān)持寫作。
以下是我讀書時(shí)的一點(diǎn)靈感致燥。
1登疗、一個(gè)月搞一次飛花令。
月初讓學(xué)生整理收集有關(guān)月的詩(shī)句嫌蚤，等到最后一周開(kāi)展辐益，活動(dòng)之前再提示學(xué)生要背詩(shī)句；或者提前給學(xué)生印發(fā)關(guān)于月的詩(shī)句脱吱，讓他們?nèi)ケ持钦鹊綍r(shí)間到了就讓他們進(jìn)行分享或者展示。
2箱蝠、設(shè)置書評(píng)小組续捂，劇評(píng)小組猜年、影評(píng)小組、讀書小組疾忍、朗誦小組，根據(jù)學(xué)生學(xué)到的知識(shí)或生活實(shí)際進(jìn)行明確分工床三，讓這些學(xué)生去創(chuàng)造一罩，去分享。
3撇簿、公開(kāi)課的教案一定要每個(gè)字每句話都寫出來(lái)聂渊，反復(fù)推敲，達(dá)到優(yōu)美完善四瘫。堅(jiān)持用課后的詞語(yǔ)去造句汉嗽，讓自己的語(yǔ)言也豐富優(yōu)美，講究句式找蜜，講究節(jié)奏饼暑。
4、詩(shī)歌賞析：“只有四句或八句洗做，往往只是從一個(gè)角度或者兩個(gè)角度來(lái)寫的”（于漪語(yǔ)）弓叛。就是說(shuō)我們?cè)谫p析詩(shī)歌的時(shí)候，可以根據(jù)主題去觀察诚纸，去推測(cè)撰筷，去分析它是從哪些角度來(lái)寫的？這樣有助于學(xué)生分析詩(shī)歌畦徘。
5毕籽、讓仿寫常態(tài)化。
在學(xué)《春》時(shí)井辆，可以讓學(xué)生在“春”上面加字关筒，迎春、探春杯缺，贊春平委，寫春，繪春夺谁，摩春還可以是春之聲廉赔，春之色，春之情匾鸥，春之韻蜡塌，春之語(yǔ)，如果讓你來(lái)寫勿负，你會(huì)選哪些馏艾？然后再讓學(xué)生讀課文劳曹，課文很喜歡，哪些他是怎么寫的琅摩？他想要表達(dá)什么感情铁孵？先入為主。如果我來(lái)寫房资，我會(huì)怎么寫蜕劝？及時(shí)仿寫。
6轰异、增加課堂趣味性
力求讓課堂出新花樣岖沛，即使再怎么喜歡吃面條，也不能每天一個(gè)樣搭独，教學(xué)也不能只一種方式婴削，再喜歡的人都會(huì)厭倦。課堂要有趣味性牙肝，互動(dòng)性唉俗，講笑話，聊興趣愛(ài)好特長(zhǎng)配椭，一定要聯(lián)系生活互躬。
7、懲罰也要有個(gè)性
對(duì)于未完成作業(yè)的學(xué)生颂郎，我不知道他們的家庭吼渡、學(xué)習(xí)情況，只是一味的處罰乓序，我用對(duì)待優(yōu)秀寺酪、自律學(xué)生的方法，對(duì)待這些差生替劈、不想念書的學(xué)生寄雀，這就像給盲人一張紙，讓他們?nèi)ギ嫯嬙上祝约词故翘幜P學(xué)生批評(píng)學(xué)生也要有個(gè)性盒犹。而這一切的前提都必須是了解學(xué)生，目中有人眨业。
8急膀、今天我真誠(chéng)了嗎？
我有沒(méi)有因材施教龄捡？有沒(méi)有關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)卓嫂？有沒(méi)有與學(xué)生坦誠(chéng)交流？有沒(méi)有長(zhǎng)善而救失聘殖？有沒(méi)有認(rèn)真的備課晨雳？
9行瑞、做時(shí)代教師
教室里出現(xiàn)了一些尷尬，有刺兒頭惹你激怒你餐禁，讓你生氣血久、憤怒，如果我們還抱著老一套帮非，認(rèn)為學(xué)生不如以往的學(xué)生勤奮氧吐、好學(xué)，認(rèn)為他們沒(méi)有教養(yǎng)時(shí)喜鼓，也許我們錯(cuò)了。有一位學(xué)生的父親進(jìn)了醫(yī)院監(jiān)獄衔肢，母親改嫁庄岖，但孩子的宏偉藍(lán)圖中依然有買所大房子接他們倆來(lái)住。他們心是純潔的角骤，我們應(yīng)放下架子隅忿，不是放下尊嚴(yán)與他們聊天、溝通邦尊，了解他們的世界背桐，引導(dǎo)他們向著正確的三觀進(jìn)發(fā)。當(dāng)我們師生之間出現(xiàn)鴻溝時(shí)必然有老師的錯(cuò)誤蝉揍，反思自己链峭，做時(shí)代教師。
