? ? ? 最近讀了雷夫老師《第56號(hào)教室的奇跡3——說給老師的心里話》责循，收獲很多贵试。
? ? ? 雷夫老師記錄了他如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行“因人施教”的故事: 在他的班級(jí)里有兩個(gè)學(xué)生琉兜，“……生日相差不到一個(gè)月凯正，自幼兒園起就在一起上學(xué)。然而除了都是男孩豌蟋，其他就沒有任何相似之處”。埃里克沉默寡言梧疲，喬治卻快樂聰敏(這樣的例子在我自己的班級(jí)里常常遇到)允睹。自然，這兩個(gè)孩子由于性格和能力的不同往声，在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)得天差地別擂找！雷夫老師決定要同時(shí)幫助這兩個(gè)孩子，讓他們都能夠得到最大的發(fā)展浩销。
? ? ? ? 美國的小學(xué)(像我們一樣)有很多課程贯涎，要通過所有的課程對(duì)于基礎(chǔ)極差的埃里克來說“難于上青天”。雷夫老師進(jìn)行了認(rèn)真的分析慢洋，他發(fā)現(xiàn)“導(dǎo)致他成績差的不是能力問題塘雳，而是心態(tài)問題”，“幫助差生最好的方法普筹，是按重要程度對(duì)課程進(jìn)行排序”败明。斟酌再三，雷夫老師為埃里克擬定了一個(gè)方案太防，“讓他重點(diǎn)掌握一些關(guān)鍵技能妻顶，同時(shí)放棄一些此等重要的課程”。他幫助埃里克慢慢地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和英語蜒车，使他逐步掌握了基本的計(jì)算和做好了準(zhǔn)確無誤地寫一段文章讳嘱。經(jīng)過雷夫老師的專門輔導(dǎo)，埃里克變得自信起來酿愧，僅僅一年的功夫沥潭，便從一個(gè)墊底的差生變成一個(gè)跟多數(shù)同學(xué)無異的中等生。
? ? ? ? 我想到了自己班級(jí)里的一些“差生”嬉挡，他們的狀況和埃里克很相似钝鸽，作為教師，我應(yīng)該怎樣幫助他們庞钢？雷夫老師的方法給了我一些啟發(fā)拔恰。我應(yīng)該給予這些同學(xué)更多的關(guān)注，像雷夫老師一樣幫助他們先掌握重點(diǎn)的或者他們感興趣的學(xué)科焊夸，從這一點(diǎn)入手仁连，幫助他們恢復(fù)自信和學(xué)習(xí)的興趣。雖說有“木桶原理”，但對(duì)于這些孩子來說饭冬，對(duì)自己的學(xué)業(yè)充滿興趣使鹅、能感受到努力帶來的成功，不是更重要嗎昌抠？
? ? ? ? 那么患朱，另一個(gè)問題來了: “有的老師為了幫助幾位差生，不得不把多數(shù)孩子長時(shí)間撂在一邊炊苫，讓他們覺得無聊透頂”裁厅。針對(duì)這樣的情況，雷夫老師是怎樣做的侨艾？他沒有因?yàn)閹椭＠锟酥春纾惴怕麄€(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)速度。他在對(duì)埃里克進(jìn)行輔導(dǎo)的同時(shí)唠梨，鼓勵(lì)聰明的孩子們進(jìn)行更多的探索袋励。因此，和埃里克同班的優(yōu)等生喬治不但沒有成為“犧牲品”当叭，反而取得了更加驕人的成績茬故。他不僅出色的通過了所有考試，而且在藝術(shù)和體育方面取得了令人羨慕的成就蚁鳖。
? ? ? ? 對(duì)于優(yōu)等生磺芭，我應(yīng)該像雷夫老師一樣，盡可能多地鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容醉箕，讓他們?cè)诟嗟膶?shí)踐活動(dòng)中鍛煉和發(fā)展钾腺，讓他們的天賦和才能得到進(jìn)一步的激發(fā)和拓展。
? ? ? ? 學(xué)生生而不平等讥裤，各方面能力也不相同垮庐。因此要因材施教，因人施教坞琴。雷夫老師的做法值得稱贊，雷夫老師關(guān)愛學(xué)生逗抑、傾心教育的精神更值得我學(xué)習(xí)剧辐。
