《夏天里的成長》是六年級(jí)上冊第五單元習(xí)作單元的第一篇精讀課文，本單元的語文要素是“體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來寫的”和“從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思【氲恚”在第一課時(shí)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一声畏、學(xué)習(xí)生字詞撞叽。二、整體感知課文。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生找出每一段的中心句能扒，體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來寫。三辫狼、品讀第二自然段初斑，學(xué)習(xí)作者怎樣從不同方面選取不同事例來表達(dá)中心意思。
教學(xué)中膨处，運(yùn)用麻吉星反饋器較好地落實(shí)了本節(jié)課三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)见秤，在進(jìn)行生字詞學(xué)習(xí)，多音字的學(xué)習(xí)通過麻吉星能準(zhǔn)確知道有多少學(xué)生會(huì)讀錯(cuò)這個(gè)字真椿，然后進(jìn)行針對(duì)性的正音和講解鹃答。教學(xué)效果比較滿意。在整體感知課文部分突硝，通過小組合作學(xué)習(xí)完成任務(wù)單测摔，訓(xùn)練學(xué)生找中心句的能力。由于小組合作學(xué)習(xí)剛剛起步解恰，在老師給的6分鐘小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間里锋八，有些學(xué)生沒有把握住時(shí)間，或者沒有按學(xué)習(xí)要求進(jìn)行护盈。在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)挟纱，由于第三段的中心句出現(xiàn)在段落的中間，很多學(xué)生并沒有找準(zhǔn)腐宋，通過搶權(quán)補(bǔ)充回答紊服，然后投票，最后只有70%的學(xué)生能找準(zhǔn)中心句胸竞。
從本節(jié)課的課堂效果來看欺嗤，在今后的教學(xué)中，要優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)撤师，讓每個(gè)學(xué)生能充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中剂府，做到真正的思考，動(dòng)筆剃盾，或進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃急嫱评硐僬肌⑺季S拓展等等。
