? ? 相較于傳統(tǒng)課堂古戴，信息技術(shù)所帶來的課堂效果無疑是更好的劲赠。信息技術(shù)融合的課堂能夠使師生互動更加的有效率，同時也能夠有效調(diào)動學(xué)生的課堂參與峡竣。教師可以通過四項(xiàng)活動來促進(jìn)課堂互動靠抑。它們分別是個人搶權(quán)、隨機(jī)挑人适掰、小組計(jì)分板颂碧、全班IRS回答。通過這四項(xiàng)活動类浪，師與生之間载城，生與生之間有了更加良好的互動，同時教師還可以進(jìn)一步組合不同活動戚宦，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式个曙。
? ? 同時技術(shù)所帶來的變革中，電子書包如何使用也是一個值得探討的問題受楼。在第24講中垦搬，提出電子書包在教學(xué)中的應(yīng)用關(guān)鍵在5R，即電子閱讀Reading艳汽、研究搜索Research猴贰、互動反饋Response、教學(xué)診斷Report和補(bǔ)救學(xué)習(xí)Remediation河狐。
? ? 閱讀是學(xué)習(xí)中的重要活動米绕，有閱讀才能有輸入瑟捣。因此電子書包能夠支援各式電子教材的閱讀，包括各種多模態(tài)材料栅干。而隨著教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變迈套，課堂上學(xué)生經(jīng)常需要搜集資料、制作報(bào)告等學(xué)習(xí)活動碱鳞。而電子書包能夠強(qiáng)有力地支撐此類培養(yǎng)高階思維能力的課堂活動桑李。在現(xiàn)代教師的課堂中，師生雙向互動能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度窿给，電子書包有即時和多元互動等特性贵白，數(shù)據(jù)經(jīng)過適當(dāng)處理后，即可形成有利于教學(xué)活動的信息崩泡。教師還可以通過IRS即時反饋的數(shù)據(jù)生成觸發(fā)課堂上的深度討論禁荒，從而促進(jìn)學(xué)生的深度思考。此外角撞，測評結(jié)果可以以評促教呛伴，以評促學(xué)。電子書包的補(bǔ)充學(xué)習(xí)素材可以幫助學(xué)生在課后對自己不懂或沒有完全掌握的知識點(diǎn)自我補(bǔ)救靴寂，彌補(bǔ)課上的不足磷蜀。
