教師要以課堂教學為抓手彬碱，借助拆解教學模式的設(shè)計鹉梨，對教學的思考回到最基本的要素即教學活動中參與的人員晋辆、使用的材料和實施的方式。那么抱婉，什么是教學...

以前認為档叔，在課堂中使用ppt、投影儀等進行教學就是把信息技術(shù)融合教學蒸绩。但讀完本模塊之后才明白衙四，這些并不是真正的信息融合教學。那么患亿，怎么才能...

信息技術(shù)融合的教學中届搁，教師可以通過收集學生課堂學習的數(shù)據(jù)，來幫助自己調(diào)整教學窍育，做出合理決策卡睦，從而取得更好的成效。而一旦又心得教學活動漱抓，還會有新...

在教學活動中表锻，合作學習能夠提高學生的興趣、增加自信乞娄、強化創(chuàng)造力并提高其學習效能感瞬逊。在課堂上采取的三種合作學習方法一般為：TPS法、四聚頭法...

相較于傳統(tǒng)課堂仪或，信息技術(shù)所帶來的課堂效果無疑是更好的确镊。信息技術(shù)融合的課堂能夠使師生互動更加的有效率，同時也能夠有效調(diào)動學生的課堂參與范删。教師可...

相信是一種信念蕾域，但只是相信技術(shù)能夠改善課堂是遠遠不夠的。如果想要改善課堂，必須先做到三個方面旨巷，首先巨缘，教師需要跳出自己的舒適區(qū)刻意地練習，從沒...