——《課程的邏輯》讀后感25? 鄧 華
?鐘啟泉教授的《課程的邏輯》一書圍繞兩個(gè)主題展開論述。一是創(chuàng)新課程文化留荔，二重建課堂教學(xué)吟孙。每個(gè)主題下十三個(gè)子目。
第二部分重建課堂教學(xué)聚蝶。第25個(gè)子目是《建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀與檔案袋評價(jià)》杰妓。
檔案袋評價(jià)是學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的有機(jī)組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行質(zhì)性評價(jià)的一種方法碘勉。它通過記錄學(xué)生的各種行為表現(xiàn)稚失、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成果恰聘，收集教師句各、學(xué)生、同學(xué)晴叨、家長等方面的信息資料凿宾，反映學(xué)生學(xué)習(xí)、生活兼蕊、思想方面的進(jìn)步過程初厚、努力程度。
檔案袋評價(jià)法是在20世紀(jì)80年代形成和發(fā)展起來的一種新的質(zhì)性評價(jià)方式孙技。它是指教師和學(xué)生有意地將各種有關(guān)學(xué)生表現(xiàn)的材料收集起來产禾，并進(jìn)行合理的分析與解釋，以反映學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中的努力牵啦、進(jìn)步狀況或成就亚情。檔案袋評價(jià)的基本特征是：①檔案袋的基本成分是學(xué)生作品，而且數(shù)量很多哈雏；②作品的收集是有意而不是隨意的楞件；③檔案袋應(yīng)提供給學(xué)生發(fā)表意見和對作品進(jìn)行反省的機(jī)會衫生。從不同的角度可將檔案袋分成不同的類型，美國學(xué)者格萊德勒以檔案袋的不同的功能為標(biāo)準(zhǔn)土浸，將其分為：理想型罪针、展示型、文件型黄伊、評價(jià)型以及課堂型五類泪酱。
這種評價(jià)方式更適合幼兒園和小學(xué)階段的學(xué)生。中學(xué)有應(yīng)試任務(wù)还最，所以相應(yīng)的評價(jià)方式也需要多元西篓。科學(xué)的多元評價(jià)是中學(xué)課程改革的目標(biāo)導(dǎo)向憋活，確定評價(jià)的基本原則是發(fā)現(xiàn)岂津、賞識和多元。創(chuàng)新評價(jià)方式：觀察悦即、推測吮成、把握，逐步構(gòu)建《學(xué)生素養(yǎng)評價(jià)》和《學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)》體系辜梳。
