導(dǎo)讀：熟悉散文內(nèi)容陨献，感受散文中的優(yōu)美語句，深入理解散文的語言懂更，尤其是把傘眨业、池塘比喻成事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力沮协。

各位領(lǐng)導(dǎo)龄捡、老師：

大家好！我選擇的是華東師范大學(xué)出版的幼兒園建構(gòu)課程指導(dǎo)慷暂，大班主題《大自然的語言》當(dāng)中的《頑皮的小雨滴》為本次說課課題聘殖。

一、說教材行瑞。

<一>奸腺、教材分析

《頑皮的小雨滴》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文血久。它運用了比喻突照、排比等修辭手法，描寫了頑皮的雨滴娃娃氧吐。散文中形象地描寫了頑皮的小雨滴把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯讹蘑，把池塘當(dāng)游泳池。作品不僅畫面感強(qiáng)筑舅，想象豐富座慰，而且語言凝練，韻律和諧豁翎，有較強(qiáng)的表達(dá)性角骤，即可讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美心剥，在這同時又能激發(fā)幼兒的動手制作小雨滴的強(qiáng)烈愿望邦尊，因此這篇《頑皮的小雨滴》適合大班的幼兒進(jìn)行教學(xué)。

<二>优烧、幼兒情況分析

我班幼兒口語表達(dá)能力較好蝉揍，表達(dá)事物連貫、具體畦娄、口語化又沾，進(jìn)入大班以來已學(xué)會了一些散文，如：〈云彩與風(fēng)兒〉等熙卡。對散文的語言美杖刷、意境美有了一定的了解，學(xué)習(xí)散文有一定的基礎(chǔ)驳癌，但由于幼兒年齡較小滑燃，生活經(jīng)驗缺乏，對事物的理解能力較弱颓鲜，尤其對散文中精煉的語句所表達(dá)的畫面理解有一定的困難表窘，因此讓

幼兒學(xué)會用散文中的優(yōu)美語句來回答問題，更好的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力甜滨，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維乐严。同時，我班幼兒的動手操作能力較強(qiáng)衣摩，在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào)昂验，為突出幼兒的動手能力和動手操作的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力恰當(dāng)?shù)剡\用各種材料制作頑皮的小雨滴艾扮，展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境既琴。因此我設(shè)計了這一節(jié)課。

〈三〉栏渺、重點難點

熟悉散文內(nèi)容呛梆，感受散文中的優(yōu)美語句，深入理解散文的語言磕诊，尤其是把傘填物、池塘比喻成事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力霎终。

〈四〉滞磺、教學(xué)目標(biāo)

1、幫助幼兒學(xué)習(xí)散文莱褒，感受散文中的優(yōu)美語句击困，體驗散文的優(yōu)美意境。

2、幫助幼兒深入理解畫面內(nèi)容阅茶，大膽地用語言表述畫面的意境蛛枚，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

3脸哀、大膽想象蹦浦，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系撞蜂。

4盲镶、通過講講、做做的活動蝌诡，會恰當(dāng)運用各種材料制作頑皮的小雨滴溉贿，展現(xiàn)雨中既景，體驗動手操作的快樂浦旱。

〈五〉宇色、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉；錄有雨點聲音的音樂闽寡，錄音機(jī)代兵。學(xué)具：油畫棒、掛歷紙爷狈、皺紋紙植影、蠟光紙、膠水涎永、剪刀等思币。

二、設(shè)計意圖

1羡微、因為大自然奇趣盎然谷饿。藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪妈倔，日出日落博投，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活盯蝴。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中毅哗，一切都使他們感到新奇：天上為什么會下雨？風(fēng)是從哪里來的捧挺？為什么云會有各種形狀虑绵？

本節(jié)課以小水滴為開端，創(chuàng)設(shè)問題情境闽烙，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象翅睛，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗和想象空間的同時，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間捕发，鼓勵幼兒運用多

種方式來表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的認(rèn)識疏旨。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言爬骤，分享大自然的美妙充石，體驗大自然的魅力莫换，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣霞玄。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子拉岁。

因此我采用了直觀教學(xué)法坷剧、提問談話法、討論法喊暖、動手操作法來進(jìn)行教學(xué)惫企，運用視聽結(jié)合欣賞教學(xué)，讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容陵叽，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語句狞尔，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力巩掺，更好的體會作品的意境偏序，通過動手操作法，培養(yǎng)幼兒的動手能力胖替。

2研儒、學(xué)法

根據(jù)循序漸進(jìn)、層層深入的教學(xué)原則独令，我通過晴天端朵、雷天的天氣變化來進(jìn)行教學(xué)。如：視聽結(jié)合整體感知燃箭；啟發(fā)引導(dǎo)分段理解冲呢；激發(fā)愿望大膽制作的學(xué)法，讓幼兒聽聽招狸、看看敬拓、講講、議議瓢颅、做做恩尾，讓幼兒能輕松的獲得知識，達(dá)到教學(xué)目的挽懦。

三翰意、活動評價

縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透冀偶，所有環(huán)節(jié)都是圍繞小雨滴來進(jìn)行醒第。源于大自然又借鑒于生活。本次活動进鸠，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了整合的設(shè)計思想稠曼，有效貫徹了〈綱要〉的理念，真正做到了師生互動客年，生生互動霞幅。我相信，通過這個活動量瓜，能讓幼兒真正體驗在活動中享受生活的樂趣司恳。

更多說課稿關(guān)注易公