中班下開(kāi)學(xué)的第一個(gè)主題《好朋友》谈撒，歷經(jīng)四個(gè)周的實(shí)施過(guò)程坑律，孩子們收獲了日常生活中正確交朋友的方法也交到了許多新的朋友。平時(shí)通過(guò)觀察也發(fā)現(xiàn)了孩子恩之間友好相處伯襟、合作游戲猿涨、愛(ài)分享的美好品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了這個(gè)主題實(shí)施的價(jià)值姆怪。在實(shí)施過(guò)程中嘿辟，作為孩子的引導(dǎo)者、支持者也有著頗多的收獲和反思片效，我進(jìn)行了梳理：
1.區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)下的材料投放
區(qū)角活動(dòng)中的材料投放應(yīng)是多元性的红伦，低結(jié)構(gòu)的。結(jié)合幼兒園地域的特點(diǎn)可以引導(dǎo)孩子收集各種自然材料淀衣、生活材料作為區(qū)角活動(dòng)的材料支持昙读，如：樹(shù)枝、蘆葦桿膨桥、貝殼蛮浑、松果、石頭只嚣、紐扣沮稚、化妝品包裝盒、包裝紙册舞、塑料泡沫等等蕴掏，這種多元化的材料反而會(huì)激發(fā)孩子們的想象力，增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)作欲望调鲸。
案例1：娃娃家中盛杰，我們將成品的水果、蔬菜玩具收起來(lái)藐石，投放了樹(shù)枝即供、泡沫紙、麻繩等地結(jié)構(gòu)的材料支持幼兒游戲于微，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)逗嫡，孩子們依舊可以利用這些說(shuō)像又不像，說(shuō)不像又像的材料開(kāi)展活動(dòng)株依，咚咚小朋友在扮演媽媽時(shí)驱证，將麻繩和毛線繩當(dāng)作面條，清晨卻在游戲時(shí)當(dāng)作了巧克力碎片勺三；菲菲小朋友用太空泥親手制作肉串雷滚，小禾卻用太空泥包起了餃子需曾；心瑜用泡沫紙剪成一塊一塊的小正方體吗坚，然后串上竹簽變成烤肉祈远，佳佳卻在游戲時(shí)當(dāng)作了蛋糕，孩子們都嘗試著一物代物的方法在游戲商源，通過(guò)自己無(wú)限的想想給與某種事物定義车份，也并沒(méi)有因?yàn)橄癫幌穸鵁o(wú)法進(jìn)行游戲，孩子們利用這些低結(jié)構(gòu)的自然材料也玩的不亦樂(lè)乎牡彻。
2.區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)下的信息呈現(xiàn)
主題實(shí)施過(guò)程中的信息呈現(xiàn)不應(yīng)是表面現(xiàn)象扫沼，應(yīng)該思考如何與孩子們產(chǎn)生互動(dòng)。以往區(qū)角墻上的信息都是貼上去以觀賞為主庄吼，隨是孩子們表征和記錄的內(nèi)容缎除，但是互動(dòng)性不強(qiáng)，偶爾會(huì)有孩子們?nèi)タ春陀^察总寻，但是缺少互動(dòng)器罐，在這個(gè)主題當(dāng)中我們有意識(shí)做出改變，使區(qū)角墻上的信息能更有存在的價(jià)值渐行。
案例2：在好朋友分享角中轰坊，孩子們帶來(lái)許多好玩的玩具，小朋友們都喜歡去這個(gè)區(qū)祟印，因此結(jié)合孩子們的興趣我們又深度展開(kāi)調(diào)查表征了男孩喜歡的玩具和女孩喜歡的玩具肴沫，有了這些經(jīng)驗(yàn)后孩子們更有目的性的又陸續(xù)將家中的玩具帶來(lái)幼兒園分享，于是玩具越來(lái)越多蕴忆，孩子們也開(kāi)始不珍惜玩具颤芬，有時(shí)啊經(jīng)常會(huì)開(kāi)到幾種玩具混在一起，還有損壞的現(xiàn)象套鹅。發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象后教師拍下照片利用區(qū)角互動(dòng)的時(shí)間和幼兒交流解決問(wèn)題的方法驻襟，并且激發(fā)孩子們?cè)敢馔妗Ｐ耐娴膶W(xué)習(xí)品質(zhì)芋哭，我們又進(jìn)一步表征了“玩玩具的正確方法”和“玩具排行榜”孩子們每天可以給自己最喜歡玩的玩具投票沉衣，講解玩具玩法、評(píng)選最受歡迎的玩具减牺，這種方法果然激發(fā)了孩子們自主玩豌习、專心玩的學(xué)習(xí)品質(zhì)，每次區(qū)角活動(dòng)后最興奮的就是用小星星粘貼給玩具投票拔疚。
案例3：好朋友照相館也是一樣肥隆，孩子們利用相機(jī)拍攝了好多的照片，但是久而久之興趣就不如之前的高漲稚失，孩子們開(kāi)始在區(qū)角披打披鬧起來(lái)栋艳，一天我將孩子們拍攝的照片沖洗了出來(lái)并張貼在區(qū)角中孩子們都紛紛去欣賞，并指著說(shuō)這是自己句各，這是自己當(dāng)攝影師時(shí)拍的吸占，我們利用這些照片分析拍攝的技巧晴叨，“為什么有的照片拍的很好看？有的照片拍的不清楚矾屯？”“為什么有的照片拍的很完整兼蕊？有的照片東倒西歪？”等問(wèn)題件蚕，同樣也是利用投票的形式激發(fā)孩子們主動(dòng)游戲的愿望孙技，對(duì)最受歡迎的照片進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，幾十張照片張貼在區(qū)角的墻上排作，孩子們可以隨意觀察自愿投票牵啦。
因此，區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)服務(wù)于孩子妄痪，教師最應(yīng)先思考的是這個(gè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義是什么蕾久？對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生哪些”影響“？適合該區(qū)角多元化的操作材料有哪些拌夏？發(fā)展哪些目標(biāo)僧著？讓其變成會(huì)說(shuō)話、會(huì)互動(dòng)的環(huán)境障簿。
