諸老師的教學(xué)設(shè)計非常簡單：
先是了解學(xué)生們對魯迅先生的印象诺舔；
接著檢查預(yù)習(xí)的效果停巷，梳理不理解的句子，（不理解的句子其實就是文章的主題）武通；
然后聚焦閏土的形象，從看瓜刺猹的畫面開始珊搀，到手里的動作冶忱，人物的外貌；
最后是閏土的性格境析，上到這兒的時候囚枪，通過補充資料，讀《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾簿晓，升華主題眶拉。
這個設(shè)計妙在哪里呢？諸老師對學(xué)生的點撥憔儿。
小說要分析人物的形象。怎么分析呢放可，看人物的動作谒臼、語言是可見一斑的∫铮可是小朋友對人物的理解會比較單一和片面蜈缤，所以諸老師在看似不經(jīng)意間，幫助他們勾連課文的前后冯挎，找出人物主要的特點底哥，最后補白資料，明白人和事物都會變化房官。在體會人物的同時趾徽，感受了魯迅先生寫法的精妙，挺值得學(xué)習(xí)的翰守。
一孵奶、關(guān)于魯迅
1、詢問學(xué)生對魯迅的了解
師：打開課文蜡峰，寫魯迅的名字了袁。關(guān)于魯迅，你知道什么湿颅？
生：原名叫周樹人
師：他知道原名载绿，魯迅是他的筆名。
生：魯迅是中國的革命家油航、文學(xué)家崭庸，思想家。
師：你認(rèn)為他最主要的是什么家？
生：文學(xué)家冀自。因為他有散文集《野草》揉稚，小說集《吶喊》
師：這就是魯迅的小說集《吶喊》，《吶喊》里有14篇小說熬粗，14篇小說組成了一個集子《吶喊》搀玖。誰能說說《少年閏土》和《吶喊》有什么聯(lián)系呢？
生：《少年閏土》選擇《故鄉(xiāng)》驻呐，被編入了《吶喊》灌诅。
2、出示課文與今天的表達不一樣的地方
師：是的含末，在學(xué)生中流傳中一句話猜拾，一怕文言文，二怕寫作文佣盒，三怕周樹人挎袜。周樹人和我們一樣，也寫錯別字肥惭。
你看盯仪，
帶項圈
向一匹猹盡力地刺去
師：這是錯別字嗎？
生：不是蜜葱。
師：為什么不是全景？
生：這是文言文向白話文過渡的時間，文字還沒有規(guī)范牵囤。
師：確實如此爸黄，文字還沒有規(guī)范的時候，寫法不算錯誤揭鳞。我們說這是錯別字炕贵，是因為現(xiàn)在文字規(guī)范了。有一個問題汹桦，既然選到小學(xué)語文課本里鲁驶，為什么不改過來呢？
生：魯迅的文章一般都是文學(xué)經(jīng)典舞骆，文章幽默钥弯、有趣，如果改掉字督禽，或許會使這篇文章的趣味性減少脆霎。
師：是的，出版界有一個規(guī)定狈惫，現(xiàn)代作家的作品睛蛛，兩個人的作品一個都不能改鹦马。哪兩個？
一是
生：魯迅
師：還有一個我不告訴你們忆肾，自己去查荸频。好了。課前我請你們完成了一個自學(xué)單客冈，打開旭从。。
二场仲、檢查預(yù)習(xí)情況
1和悦、不理解的句子（一）
師：我問，有哪些不理解的句子渠缕。
生：那一年鸽素，我們家是一個大祭祀的值年。
師：大祭祀亦鳞，是很重要的紀(jì)念的活動馍忽，時間太久遠了，不理解很正常蚜迅。
2舵匾、不理解的句子（二）
生：他們不知道一些事兒，閏土在海邊時谁不，他們都和我一樣，只看見院子里四角的天空徽诲。
生：四角的天空刹帕。
師：讀這句話。
生讀：閏土的心里有無窮無盡的希奇的事谎替，都是我往常的一朋友所不知道的偷溺。閏土在海邊時，他們都和我一樣钱贯，只看見院子里高墻上的四角的天空挫掏。
師：他們是誰？
生：魯迅的朋友
師：對的秩命，小說里的人物都不一定尉共，但是這里的“我”很大程度是魯迅。當(dāng)時的魯迅家境比較好弃锐，他的朋友也和他一樣袄友。他們不知道什么事兒？
生：閏土在海邊經(jīng)歷的事兒
3霹菊、梳理課文講述了幾件事
師：課文里講述了幾件事剧蚣？
生：在下大雪的 時候捕捉小鳥。
師：你能用再簡練的文字概括一下這件事。
生：雪地捕鳥
師：第一件事鸠按，雪地捕鳥礼搁。板書。第二件事誰來概括目尖？
生：海邊拾貝
師：還有哪兩件事馒吴？
生：看瓜刺猹
生：跳魚兒跳
師：這個概括不太好，應(yīng)該是什么情況下看跳魚兒
生：潮來看魚
師：一起讀讀這四件事卑雁，這是閏土給我講的 四件事募书，也是我們這些少年不知道的。讀
生讀四件事
師：閏土只知道這四件事嗎测蹲？
生：不是
師：從哪里看出來的莹捡？
生：無窮無盡
師：魯迅寫這句話，實際上想要告訴我們扣甲，閏土是一個怎樣的孩子篮赢？
生：是一個見多識廣的孩子。
師：你把見多識廣寫在雪地捕鳥旁邊琉挖。魯迅寫見多識廣是怎么寫的启泣？
生：把閏土和我進行對比
師：把閏土和我們進行了對比。閏土見多識廣示辈，我們呢寥茫？
生：見識狹小。
生：我從她們只看見院子里高墻上的視角的天空矾麻，
師：我們就像井底之蛙纱耻，我們在坐井觀天，和閏土比险耀，我們孤陋寡聞∨現(xiàn)在明白這句話的意思了吧。
生：明白了
師：讀文
生讀：閏土的心里有無窮無盡的希奇的事甩牺，都是我往常的一朋友所不知道的蘑志。閏土在海邊時，他們都和我一樣贬派，只看見院子里高墻上的四角的天空急但。
4、對閏土的印象
師：用到見多識廣的同學(xué)赠群，舉手羊始，還用了別的詞概括閏土的特別嗎？
生：重視友情
生：機智勇敢
生：勤勞
生：聰明能干
生：害羞
生：活潑
生：樸實善良
生：有趣
師：你怎么知道他有趣查描？
生：他經(jīng)常給我講突委，他在海邊的有趣的事情
生：純真質(zhì)樸
生：我認(rèn)為充滿童趣比有趣好
生：天真
生：可愛
生：帥氣的孩子
生：生活經(jīng)驗豐富的孩子
老師帶著孩子們讀黑板上的詞語柏卤，讓學(xué)生感知閏土這個人物形象。
師：害羞有沒有不同意見匀油？有人說他是害羞的缘缚，有沒有和害羞不一樣的？
生：他見人很怕羞敌蚜，但是不怕我桥滨，跟別人害羞，不怕我
師：和別人在一起很害羞弛车，和我害羞嗎齐媒？同樣的人，在不同的場合表現(xiàn)是不一樣的纷跛，他是一個矛盾體喻括。
三、聚焦閏土的形象
1贫奠、聚焦第一次看瓜刺猹
師：關(guān)于這段文字唬血，課文里配了一副插圖，這幅圖和文字不一樣唤崭。
生：他是舉起來拷恨，還沒有刺去。
師：看拿鋼叉的動作谢肾。魯迅說的是捏腕侄，書上的圖是握。你覺得用哪個好芦疏？
生：捏動作很輕盈兜挨。
師：捏動作輕盈，使用動作很熟練眯分。給人少年英雄的形象。所以柒桑，我們發(fā)現(xiàn)弊决，插圖有時候會限制我們對文字的想象。所以我們還是來讀文字魁淳。讀
生讀第一自然段
師：這一部分有很多寫顏色的詞飘诗，找找看。
生勾畫顏色的詞界逛。
生：這可以讓寫作有畫面感昆稿。
師：是的，魯迅是精通繪畫的息拜，把這個畫面感讀出來溉潭。
生齊讀第一自然段
2净响、聚焦第二次看瓜刺猹
師：這是看瓜刺猹，這件事在我們課文里出現(xiàn)了幾次喳瓣？兩次馋贤，還有一次是這樣寫的。請一位同學(xué)讀一讀
生讀第二次看瓜刺猹
師：第二次出現(xiàn)和第一次出現(xiàn)在寫法上有什么不一樣畏陕？
生：我認(rèn)為第一次寫是動靜結(jié)合配乓，第二次僅僅是動作。把動作寫得緊張惠毁、驚險有趣
師：第一次是動作乾蛤，第二次是語言剩晴。這個文字的語言更加口語化。第一次寫景物，這個語言更加書面叁征，生動、優(yōu)美犀变。我有問題了茸歧，為什么看瓜刺猹魯迅要寫兩次呢？
生：第一次是魯迅腦海里閃出來的丈挟，第二次是閏土說給魯迅的刁卜，所以不能去掉。
師：他看過《故鄉(xiāng)》曙咽，掌聲蛔趴。第一次是一個畫面。留在魯迅腦海中的畫面例朱，首先閃現(xiàn)在魯迅心中的就是一個畫面孝情，第二次是閏土講述的內(nèi)容。
我們來一起背誦這個畫面
生背誦這個自然段洒嗤。
3箫荡、閏土的外貌
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，少年閏土帶了一個銀項圈渔隶。魯迅特意寫了這個銀項圈羔挡，誰來讀一讀，看看魯迅怎么寫的间唉？
生讀
師：這是什么描寫绞灼？
生：外貌描寫
師：你們的外貌描寫和魯迅有什么不一樣嗎？
生：我們寫人都會寫眼睛呈野，他沒有
師：我們都會描寫細致低矮，魯迅呢？
生：略寫
師：是的被冒，他抓了哪幾個點军掂？
生：圓臉
師：紫色的圓臉轮蜕，說明什么呢？
生：健康
師：第二個寫的什么良姆？
生：小粘毛
師：這是紹興農(nóng)村的孩子戴的肠虽。第三個寫銀項圈，為什么要寫這么多句銀項圈玛追，是為了說明什么税课？讀一讀
生讀銀項圈的句子
師：要體現(xiàn)什么？
生：父親十分愛他痊剖，這也是閏土的象征
師：讀《紅樓夢》里面有賈寶玉韩玩，他的最大特征是有玉。人物的外貌陆馁，不一定要寫全找颓，而是抓特征來寫，印象會更深刻叮贩。在讀一讀
生讀閏土的外貌
4击狮、閏土的特點
師：我們還是回到剛才的討論，這是你們列出來的少年閏土的特點益老，讀一讀
再讀黑板的閏土的特點
師：我請同學(xué)們在這么多詞語中彪蓬，選擇一個詞代表閏土最主要的特點，你會選擇哪一個詞捺萌，同桌討論档冬，拿出一個結(jié)論來
（師生分享閏土最鮮明的特點）
師：看一個人的主要特點，要看全文寫得最多的部分桃纯，所以閏土最大的特點是見多識廣酷誓。
四、總結(jié)梳理
1态坦、讀最后一個自然段
師：最后一個自然段盐数，我們一起來讀一讀。
生讀最后一個自然段
2伞梯、讀《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾
師：長大以后娘扩，我和閏土又一次見面了，我?guī)砹恕秴群啊纷扯停医o大家讀他們見面的部分。
師讀長大和閏土見面的場景涮阔。
師：聽老師讀完猜绣，你有什么疑問嗎？
生：為什么叫他老爺
師：他聽到了老爺敬特，以前是哥們相稱掰邢，現(xiàn)在為什么叫老爺牺陶？
生：為什么我們之間就隔了一層厚障壁了呢？
生：那么多話都說出來了呢辣之？
生：為什么氈帽破了掰伸？
生：我說不出話，為什么閏土也說不出話來怀估？
生：閏土再見到我的時候狮鸭，臉上顯出的是凄涼的神奇
生：紫色的圓臉，為什么蠟黃了多搀。一個少年閏土的形象歧蕉，變成了凄涼，
師：是什么造成了閏土的樣子康铭？我們到《故鄉(xiāng)》里去找找惯退。我們通過讀魯迅先生的作品，遙遙地向他致意从藤。
