文 |繼芳翎馨
對于教育工作者而言锈拨，如何做好對學子思維的培訓時至關重要的，了解思維的構成昭雌、明白邏輯思考的要義复唤，明確思維訓練的方法，才能有的放矢地進行相應的教育烛卧。
當然佛纫，對于思維訓練而言妓局，抽象的概念又太多了，只是簡單地說要考慮思維訓練呈宇，其實并不能真氣地解決相應的問題好爬。因為思考和思維它并不劃等號，而且對于思考甥啄，我們更多的考慮是如何讓這個思考顯得更有情有理存炮，更展現(xiàn)出它的價值。
杜威蜈漓，作為影響世界教育觀的教育家穆桂，他的許多理論都在很多的學校、教師和校長身上得到了驗證融虽，而講清楚思維享完，實際上也是搞清楚怎樣去成長。
《杜威思維訓練》一書衣形，初讀會覺得有太多概念性的內容驼侠，你得特別了解教育、了解基礎理論才能更有的放矢地明確如何去谆吴，但是當你再認真地去領會其中大意時倒源，也就能明白它的底層邏輯也不外乎明白如何去簡化思考的維度，如何去拓寬思維的格局句狼，又如何進行科學的拓展笋熬。
關于《杜威思維訓練》我提煉了文中的關鍵句子和方法，并做出自己的一點小解釋腻菇，供大家參考：
1.反思性思維具有連貫性胳螟，不僅僅是一串想法。
既然是反思性的思維筹吐，那么它勢必會對當前的事物有一定的判斷糖耸，并且能從想法的基礎上得到一些因果表達，能以更為邏輯性丘薛、相互依賴的表達來展示其邏輯表達的結果嘉竟。反思性思維的結果就是能自覺主動基于可靠的理由形成自己的觀點表達。反思性思維是需要客服惰性的洋侨，它會有一定的難度舍扰，但卻也的確能讓人清醒。
2.思考意味著以證據(jù)為判斷來斷定自己的觀點依據(jù)希坚。
人之所以會思考边苹，是源于不想人云亦云，也不想成為某一個人裁僧、某一件事的附屬个束，基于此慕购，不從直接感官中去提取相應的素材，而是以更有見證性的內容播急、更能充分展示價值和擔保的憑證來進行價值判斷脓钾，才得出自己的觀點，這樣才是真正的基于可以習得的未來思考桩警。學會思考就意味著這個人能更又效率地應用自己的能力可训。
3.自律是訓練的結果，而不是訓練的原因
以前一直以為捶枢，因為自律握截，所以才能真正在每一次生活中鍛煉自己吃苦耐勞的能力，才能真正地在每一次不想做某一件事情的時候努力地去做好這件事烂叔，但事實上卻并不是這樣的谨胞，因為你對自己形成了訓練的主觀行動，并且形成了既有的自主能力蒜鸡，以及訓練的力量胯努，你才能激活思維的格局，進而保障自己可以有自律的可能逢防，從而形成反思能力叶沛。
《杜威思維訓練》需要努力認真地去閱讀，并且予以驗證忘朝，才有可能真正習得書中所設計的概念灰署，才有可能真正地明確該如何行動，該怎樣付出局嘁，進而形成自己的觀點意見溉箕。
