? ? 小學生在小學要學習六年，在這六年里隨著學生年齡的增長幻捏，心理也在不斷發(fā)生變化盆犁，因此教師在授課時要選擇符合兒童的心理特點的教學情境，使學生具有適宜性,只有與學生心理特征相一致,學生才易于接受篡九。
? ? ? 例如我們在低年級語文教學中可以選擇趣味性較強的方式創(chuàng)設情境谐岁，如講故事、猜謎語榛臼、說兒歌等;到了中年級可以讓學生課前預習伊佃，結(jié)合課前預習展示一下自己的資料，然后教師引導學生學習;高年級的學生則完全可以結(jié)合本課內(nèi)容發(fā)表自己的見解沛善，在讀文中的困惑航揉，全班一起來解決問題〗鸬螅可見不同年齡段的學生接受知識的方法也不同帅涂，教師要結(jié)合學生的心理特征，選擇合適的方法創(chuàng)設教學情境尤蛮。
