英語閱讀教學(xué)

? ? ——Story Time? ? ? ? ?

我們使用的人教版英語教材在每一單元的后面都安排了一個(gè)Story time。所教授內(nèi)容都是趣味性強(qiáng)桃纯、人物鮮明的典型性語言故事脚草，而且每一則故事都配有精美生動(dòng)的圖片輔助通俗易懂的英語句子輔助閱讀赫悄。這些小故事非常符合小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)原献，引起小學(xué)生的注意力馏慨，大大激發(fā)小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣、開展初步英語閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)姑隅。因此教師要巧妙地設(shè)置一些懸念写隶，讓孩子們運(yùn)用已有的英語知識，根據(jù)我們學(xué)過的語言故事來初步預(yù)測即將發(fā)生的故事內(nèi)容讲仰，緊緊抓住學(xué)生的閱讀興趣慕趴。

在學(xué)生初步預(yù)測故事可能情節(jié)之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生閱讀整篇故事，了解這則英語故事的大概情節(jié)內(nèi)容冕房。這時(shí)可以讓學(xué)生通過課文錄音和課件CD初步感知故事的內(nèi)容躏啰，并結(jié)合故事的情節(jié)提出幾個(gè)稍稍簡單的questions，讓學(xué)生帶著questions聽讀耙册，大大提高了全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語故事的興趣给僵。為了掃除英語閱讀中的詞語障礙，對于英語故事里出現(xiàn)的生詞則讓學(xué)生盡量學(xué)會(huì)結(jié)合故事中插圖或上下文聯(lián)系去猜測詞義详拙。

掃清了詞語障礙帝际，接下來師生應(yīng)該一起再次品味故事的內(nèi)容，分析故事中精髓饶辙、分析故事中人物的性格特點(diǎn)蹲诀，同時(shí)在故事中尋找出老師或同學(xué)們提出問題的答案，老師對學(xué)生的答案進(jìn)行核查弃揽。老師核查時(shí)要照顧到學(xué)生的個(gè)體差別脯爪，能力強(qiáng)的學(xué)生要回答出最為貼切的答案，能力一般的學(xué)生能找出最為接近的答案即可蹋宦。建議學(xué)生找出故事中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句披粟，并擬出簡單英語故事的提綱。有助于提高學(xué)生的閱讀能力掌握閱讀技巧冷冗，這也為后面讓學(xué)生復(fù)述故事做好了鋪墊守屉。

要求學(xué)生經(jīng)常背誦所學(xué)習(xí)的英語故事、歌謠蒿辙、課文等拇泛，為提高語言運(yùn)用能力和培養(yǎng)英語語感奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。背誦英語不是死記硬背而是在學(xué)生大量的模仿跟讀之后思灌，能跟按照教師的引導(dǎo)下基本上了解故事梗概的基礎(chǔ)之上俺叭，才能去嘗試著被簡單的背誦故事，背誦故事也不要要求所有學(xué)生達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)泰偿，根據(jù)學(xué)生的記憶特點(diǎn)按照差異性分層次進(jìn)行背誦熄守，記憶力強(qiáng)的學(xué)生要求背誦故事基本完整而且要有感情些，記憶力一般的學(xué)生簡單背誦出故事的梗概即可耗跛，記憶力稍差的學(xué)生要求可以再插圖的幫助下簡單背誦即可裕照。這時(shí)學(xué)生就可以利用故事的梗概老師和學(xué)生一起擬出的提綱（按照故事發(fā)展的線索）或者按照故事情節(jié)簡單用簡筆畫勾勒出故事情節(jié)，按照提綱或簡筆畫復(fù)述內(nèi)容學(xué)生不僅可以大大提高學(xué)生畏難情緒调塌，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣晋南，教師在背誦和復(fù)述故事時(shí)，一定要因人而異羔砾，絕不能千篇一律负间。教師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況適時(shí)進(jìn)行正確的評價(jià)偶妖，總之讓學(xué)生在快樂開心的情況下學(xué)習(xí)和認(rèn)知英語故事。

在學(xué)生大量跟讀模范之后政溃，大部分學(xué)生已經(jīng)了解故事的梗概之后趾访，教師幫助設(shè)計(jì)一些鞏固練習(xí)題，如按照正確順序給插圖排序董虱、英漢句子或者單詞互譯腹缩、連詞成句、插圖和句子連線空扎、補(bǔ)充句子或設(shè)計(jì)文章題目藏鹊、按照故事內(nèi)容回答問題，盡量為學(xué)生提供一些判斷转锈、改錯(cuò)盘寡、填空，完成表格等簡單性和趣味性的練習(xí)題撮慨。這是考察學(xué)生對英語故事掌握情況和培養(yǎng)學(xué)生英語語感和教會(huì)提煉英語故事里中心思想的好方法竿痰。

表演前老師可先做示范然后告知學(xué)生表演時(shí)力求創(chuàng)新，并且提醒學(xué)生注意人物的情感砌溺、語言影涉、動(dòng)作、表情等规伐，有條件的情況下還可以借助一些現(xiàn)有的物體做道具輔助表演蟹倾。小課本劇表演是學(xué)生非常感興趣的展示才華的機(jī)會(huì)，在表演的時(shí)演員同學(xué)會(huì)很興奮猖闪，與此同時(shí)小觀眾們也一定很激動(dòng)鲜棠。

英語課內(nèi)閱讀課教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的閱讀英語速度和理解英語課文的準(zhǔn)確度，使學(xué)生逐漸獲得獨(dú)立閱讀英語的能力培慌。閱讀單單靠幾十分鐘的課堂進(jìn)行是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的豁陆，還需要在課外開展閱讀積累。教師推薦和學(xué)生自選相結(jié)合吵护；鼓勵(lì)定時(shí)定量閱讀盒音，學(xué)校內(nèi)開展英語晨讀活動(dòng)；定期開展英語閱讀交流匯報(bào)表演等活動(dòng)馅而。