? 為了全面深入的分析我任教的五年數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更有針對性的開展下階段的教學(xué)研究工作麦射，特對本次期中考試進(jìn)行簡要分析。
一灯谣、考試結(jié)果分析? ? ?
? ? ? 五二班參加這次五年級數(shù)學(xué)考試的共51名同學(xué)潜秋，優(yōu)秀19人,及格35人，平均分是69分胎许，優(yōu)秀率37%峻呛，69%。
? ? 從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看辜窑，成績不算理想钩述。
二、試卷卷面分析：
1谬擦、試卷基本特點(diǎn)
? ? ? 該卷難度適中切距，同時，靈活性大惨远，注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一谜悟，也注重了學(xué)生的計(jì)算，應(yīng)用等方面能力的考查北秽，試題著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力葡幸，還注重了與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題贺氓。
2蔚叨、試題結(jié)構(gòu)
? ? ? ? 本卷有六道大題，總分100分辙培，考察了前三單元和第四單元分?jǐn)?shù)的意義的內(nèi)容蔑水。從試卷編排情況來看，由易到難扬蕊，由簡單到復(fù)雜搀别，由基礎(chǔ)到實(shí)踐運(yùn)用，條理清楚尾抑、層次分明歇父，能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念蒂培，編排合理。
三榜苫、 學(xué)生考情分析
1护戳、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成不是很好垂睬。
2媳荒、綜合運(yùn)用知識的能力不夠好。體現(xiàn)在填空題羔飞、列方程解決問題（特別是最后一道解決問題路程題）肺樟。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于新知識體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰逻淌、不扎實(shí)么伯，不會找等量關(guān)系。
3卡儒、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣田柔。表現(xiàn)在稍解方程和繪制折紙統(tǒng)計(jì)圖時，不細(xì)心造成計(jì)算錯誤和繪圖后不標(biāo)數(shù)據(jù)骨望，特別是解方程的第三小題硬爆，錯誤率較大。
四擎鸠、改進(jìn)措施：
1.加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系缀磕，注重?cái)?shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合，豐富的情境教學(xué)劣光，讓學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣袜蚕，提高課堂教學(xué)效果。
2.重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)绢涡，強(qiáng)化知識的運(yùn)用和延伸牲剃。大部分學(xué)生雖然對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)，但在對有關(guān)概念雄可、法則凿傅、性質(zhì)、公式的綜合運(yùn)用時数苫，總是含糊不清聪舒，因?yàn)樗麄儗Χx只是機(jī)械地記憶，并沒有理解領(lǐng)會知識的聯(lián)系虐急，也就談不上靈活運(yùn)用了过椎。因此，在今后的教學(xué)中戏仓，在學(xué)生已掌握理解的前提下疚宇，要強(qiáng)化所學(xué)知識點(diǎn)與其他知識點(diǎn)的聯(lián)系，讓學(xué)生從不同角度去分析赏殃、理解敷待、運(yùn)用，對所學(xué)知識能夠得到進(jìn)一步的延伸拓展仁热。
3.改變課堂教學(xué)方式榜揖，養(yǎng)成學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在自主合作探究中體驗(yàn)成功的喜悅，享受學(xué)習(xí)的快樂抗蠢，樹立學(xué)習(xí)的信心举哟，不斷提高自主合作學(xué)習(xí)的能力。
4.提高學(xué)生的計(jì)算能力（特別是隨后要學(xué)習(xí)的通分迅矛、約分妨猩、分?jǐn)?shù)加減乘除混合運(yùn)算）
5.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣』喟看清題意壶硅，思考全面，答題認(rèn)真销斟，回答完整庐椒，仔細(xì)檢查。
? ? ? 6.加強(qiáng)審題蚂踊、分析约谈、解答的訓(xùn)練，培養(yǎng)提高學(xué)生解決問題的思維能力犁钟，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)棱诱。
