在教學(xué)中椿争，常常會遇到學(xué)生“偏科”、“馬虎”秘遏、“聽懂了但不會做題”丘薛、“老師講清楚了，但學(xué)生還是不會”等現(xiàn)象邦危，這些現(xiàn)象太過普遍且似乎沒有有效的解決措施洋侨，所以一直困擾著老師們，令老師們煩惱不已倦蚪。我們一直在探索解決的方法希坚，但是殊不知我們所謂的解決措施都是浮于表面，治標(biāo)不治本的陵且。
今天聽了郝曉東老師在線做的一場關(guān)于《人是如何學(xué)習(xí)》的講座裁僧，郝老師從心理學(xué)个束、腦科學(xué)的角度剖析了認(rèn)知的內(nèi)在規(guī)律以及破解上述現(xiàn)象的根源，使得我從認(rèn)知上改變了對學(xué)差生的頑固觀點聊疲，也從理論上得知了如何破解學(xué)困生學(xué)不會學(xué)不扎實的原理茬底。
在我們的教學(xué)過程當(dāng)中，經(jīng)常依據(jù)的是行為主義理論获洲，這種理論的不足阱表，在于只關(guān)注了行為，并且認(rèn)為行為是在刺激和反應(yīng)的作用下產(chǎn)生的贡珊。而常見的刺激就是我們所常見的“胡蘿卜加大棒”：我們認(rèn)為只要給學(xué)生一定的獎賞或懲戒最爬，學(xué)生就會按照我們所期望的去產(chǎn)生一定的行為。然而门岔，隨著社會的發(fā)展爱致，行為主義的不足也隨之顯現(xiàn)。比如：我們能控制兒童的身體寒随，但控制不了思維糠悯；我們能讓兒童機(jī)械的記憶知識，但是卻無法確保他能夠理解并運(yùn)用牢裳；能夠讓兒童在我們在場時聽話逢防，但是很難讓他們形成自律等等等等。
在此基礎(chǔ)上蒲讯，建構(gòu)主義理論便隨之興起忘朝。建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，要建構(gòu)學(xué)生的知識判帮，而不是讓學(xué)生去機(jī)械的進(jìn)行記憶局嘁。在建構(gòu)主義當(dāng)中我們要特別注意幾個重要的概念：同化、順應(yīng)晦墙、平衡悦昵、表征、潛意識晌畅、有意義的模塊以及元認(rèn)知等概念但指。
其中“表征”是建構(gòu)主義理論當(dāng)中最為關(guān)鍵的一個概念。表征指的是外部事物在心理活動中的內(nèi)部再現(xiàn)抗楔。每個人對同一件事物的表征可能是不同的棋凳。比如對于幸福的理解，每個人各有每個人的不同表征连躏。那么剩岳，在建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下，如何幫助學(xué)生進(jìn)行真正的學(xué)習(xí)呢入热？我們需要做到以下幾點：
一拍棕、幫助學(xué)生對新的概念進(jìn)行多種形式的表征晓铆。
這種表征不僅要異中見同，而且要同中見異绰播。比如在教學(xué)生認(rèn)識狗這個動物的時候骄噪，不僅要給學(xué)生呈現(xiàn)各種品種的狗，而且還要給學(xué)生呈現(xiàn)狼或狐貍幅垮，讓學(xué)生學(xué)會在同中找異腰池。
二、幫助學(xué)生對問題情境信息進(jìn)行正確的表征忙芒。
只有對情境信息有一個正確的表征，學(xué)習(xí)才能順利的發(fā)生或進(jìn)行讳侨。
三呵萨、教師要與學(xué)生進(jìn)行同步表征。
表現(xiàn)在教師要充分理解學(xué)生跨跨、相信學(xué)生有自我學(xué)習(xí)的能力潮峦；同時要幫助學(xué)生解決問題，而不是動輒就批評他笨或是懶勇婴。其實本質(zhì)上忱嘹，他們并不是學(xué)不會或者是不努力，只是他們表征的方式與教師的表征不同步耕渴。
四拘悦、在教學(xué)中教師要敏感與學(xué)生表征的差異。同時運(yùn)用對話橱脸，分析出學(xué)生錯在哪里础米，為什么錯。
五添诉、幫助學(xué)生建立有意義的模塊屁桑。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生只要能夠?qū)⑿轮R建立起一個有意義的模塊，或者與已有知識中的有意義模塊建立起聯(lián)系栏赴，那么知識的學(xué)習(xí)便會順利進(jìn)行蘑斧。
六、培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力须眷。這是一種高層次的學(xué)習(xí)能力竖瘾，表現(xiàn)在學(xué)生對自我情緒、學(xué)習(xí)策略等的調(diào)控柒爸。
郝老師的講座總是干貨滿滿准浴，光今天的筆記我就記了整整的十頁，但是每次學(xué)習(xí)都是對自己思想的一種刷新捎稚。感謝新網(wǎng)師中這些領(lǐng)路人的存在乐横，讓我們能夠在如此高端求橄、專業(yè)的學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)和知識的更新；感謝在如此浮躁的社會當(dāng)中葡公，還有如此專業(yè)和純粹的學(xué)習(xí)組織的存在罐农；感恩自己能夠在教學(xué)的第五年里就遇到新網(wǎng)師！希望自己在以后的五年催什、十年涵亏、二十年當(dāng)中一直沉潛于新網(wǎng)師，踏實學(xué)習(xí)蒲凶，獲得蛻變气筋！
