孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成乓搬，有人歡喜有人悲
“熊孩子都上初中了思犁，什么都知道代虾，也知道讀書對(duì)寫作有極大的促進(jìn)作用，可他就是看不進(jìn)去激蹲∶弈ィ”
吃飯的時(shí)候聽到同事聊自己的兒子，
“初一上學(xué)期学辱，讓我給他買點(diǎn)課外閱讀乘瓤，一學(xué)期結(jié)束，發(fā)現(xiàn)給他買的那四五本總共加起來看了不到十頁(yè)策泣，下學(xué)期還說買衙傀，我直接說別花那冤枉錢∪荆”
其實(shí)不止是我同事统抬，和好多朋友聊起來都在說孩子的閱讀習(xí)慣不好培養(yǎng)。
他們看到我兩個(gè)孩子都愛閱讀危队，無奈總結(jié)說“人家家長(zhǎng)愛讀書”聪建。
的確，家長(zhǎng)愛讀書是一方面茫陆，但是從小就讓孩子認(rèn)識(shí)書金麸，感受書也是我讓孩子愛上書的做法。
但是簿盅，如果沒有0歲抓閱讀挥下，等孩子上小學(xué)了，這閱讀習(xí)慣還能培養(yǎng)嗎桨醋？
習(xí)慣培養(yǎng)棚瘟，需要從陪伴做起
如果說孩子幼兒時(shí)期沒有與書熟悉、并從小開始愛書的話讨盒，等孩子上了小學(xué)其實(shí)依然可以借助孩子的興趣對(duì)讀書進(jìn)行培養(yǎng)解取。
以我手頭的這套《兒童交通工具大百科》為例，我談?wù)劺门d趣引發(fā)閱讀的做法返顺。
兒子從小就喜歡車禀苦，幼兒園之前和上了幼兒園蔓肯，他對(duì)車的品牌感興趣，幼兒園大班到一年級(jí)振乏，他對(duì)車牌上省份地區(qū)的簡(jiǎn)稱感興趣蔗包。
三年級(jí)以后，他開始對(duì)于交通工具更深層的知識(shí)感興趣慧邮。
于是调限，我給他收了這套書。
書是以一只貓作為旅行的主角误澳，帶著孩子們了解飛機(jī)和機(jī)場(chǎng)耻矮、汽車與交通規(guī)則、火車與火車站忆谓、輪船與港口裆装、軍用交通工具。
這本書細(xì)節(jié)非常多倡缠，從交通工具的外觀哨免，到內(nèi)部結(jié)構(gòu)剖面圖，還有工作原理昙沦。比如講汽車的時(shí)候琢唾，圖示了汽車剎車的構(gòu)造、踩剎車時(shí)機(jī)械內(nèi)部是如何將制動(dòng)液壓到制動(dòng)鉗上盾饮，使汽車慢下來的采桃。
還有方向盤轉(zhuǎn)向的原理。
還有比較趣味的家常轎車示意圖丐谋。
汽車組裝示意圖芍碧。
這些都是小學(xué)生有了興趣之后才更加看的癡迷的內(nèi)容。
作為家長(zhǎng)号俐，所需要做的就是發(fā)現(xiàn)孩子興趣點(diǎn)所在泌豆，比如孩子是更喜歡車型，還是汽車組裝吏饿。
如果孩子喜歡汽車組裝的話踪危，完全可以跳過別的頁(yè)面，先從這一部分開始猪落≌暝叮看書一定不要先拉著孩子一起看，這樣就對(duì)閱讀興趣培養(yǎng)大打折扣笨忌。
一定要裝作自己在看蓝仲，很寬長(zhǎng)地讓他聽到你吆喝“噢，原來汽車是這么組裝的啊袱结！太神奇了亮隙，都不用人工，機(jī)器就能解決垢夹！”
先聲奪人溢吻，他一旦被吸引過來，興趣愛好使然果元，必定會(huì)讀下去促王，由點(diǎn)到線再到面。孩子的閱讀就會(huì)從興趣點(diǎn)開始點(diǎn)燃而晒。
由生活場(chǎng)景著手蝇狼，陪伴閱讀
其實(shí)，小童同樣可以讀這本書欣硼，策略就是從小童身邊的事情說起题翰。
比如我不到3歲的女兒恶阴，居然能全神貫注地聽我講了15分鐘的《飛機(jī)與機(jī)場(chǎng)》诈胜。
因?yàn)槲抑溃矚g看天上的飛機(jī)冯事，于是抓住這一點(diǎn)焦匈，我跟她說天上飛的飛機(jī)最終的家是哪里呢？就是飛機(jī)場(chǎng)昵仅。也是我們要坐飛機(jī)需要去的地方缓熟。
之后以虎斑貓為線索，按圖來講書上的大致內(nèi)容摔笤。
而且要用擬聲等方式讓孩子聽著有趣够滑，還能以身邊的例子為引子。比如辦理登機(jī)的時(shí)候需要安檢吕世。于是在和女兒共讀的時(shí)候我會(huì)先問她“你每天坐地鐵彰触，記不記得進(jìn)地鐵站需要把包包放到一個(gè)一起上，人好過一個(gè)門呢命辖？”
她回答“是的”况毅。
如果兜里有鑰匙、手機(jī)或者危險(xiǎn)品的話尔艇，那個(gè)安檢門會(huì)“滴滴”叫著來提醒工作人員尔许。知道嗎？
女兒此時(shí)就會(huì)聯(lián)想到地鐵安檢門终娃，通過講解書上的知識(shí)味廊，她也就此明白了為什么安檢門會(huì)“滴滴”響了。于是，她就會(huì)把她想知道的問出來余佛，我們共同尋找答案迅皇。
這套書的設(shè)置對(duì)于有心的家長(zhǎng)而言，處處都可以借由孩子的興趣或者身邊的事情引入衙熔。
只是孩子最初的閱讀興趣登颓，若無耐心、用心的引導(dǎo)红氯，只想孩子自發(fā)產(chǎn)生框咙，家長(zhǎng)佛系靜待花開，那大部分時(shí)間是無功而返的痢甘。
討論會(huì)讓思考深入
在和孩子讀這套書的時(shí)候喇嘱，因?yàn)闀髡呤俏覀兊慕徝擞讯砹_斯作者弗拉基米爾·馬洛夫（著）、亞歷山大·丘卡文（繪）的塞栅，以俄羅斯本土的情況為依據(jù)者铜，在讀書的時(shí)候，可以和孩子思考放椰，哪些是我們與他們不同的作烟。
或者當(dāng)看到他們列舉自己的情況時(shí)，可以查閱相關(guān)資料看看是否能知道我們是否會(huì)和他們一樣砾医。
比如輪船與港口分冊(cè)中拿撩，介紹海上要塞時(shí)，我們可以和孩子對(duì)照?qǐng)D示討論駐防如蚜、燈塔压恒、碉堡等的設(shè)置是否合理，為什么错邦。
相信通過與大些的孩子通過探討來陪伴讀書探赫，更能加深他們思考的同時(shí)，讓他們愛上閱讀撬呢。
晨光微曉伦吠，倆娃媽，青云計(jì)劃獲得者倾芝，專注育兒讨勤、閱讀、英語晨另。多平臺(tái)邀約原創(chuàng)作者潭千，英語專業(yè)，投身兒童早期閱讀近10年借尿。
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