上節(jié)課學(xué)生了解了食物在口腔中的初步變化俺抽，并且大多數(shù)學(xué)生也知道最終食物會進(jìn)入“肚子“里具篇，可是在“肚子”里會進(jìn)入哪些器官、順序是怎樣的學(xué)生并不是全都清晰知曉凌埂。因此驱显，先讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知畫一畫食物會經(jīng)過身體的哪些器官，順序是怎樣的（用箭頭或數(shù)字標(biāo)識）瞳抓。在巡視過程中埃疫，一是發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于消化器官的形態(tài)并不是非常清晰，二是在順序特別是小腸和大腸的先后中并不明確孩哑。因此在這一部分上栓霜，我采取了講授法，對照著圖片横蜒，先一一認(rèn)識各個(gè)消化器官胳蛮，包括名稱和形態(tài)，然后讓學(xué)生對照著圖片丛晌，觀察各個(gè)消化器官的前端和末端分別是和哪些器官連在一起的仅炊，通過與自己之前的圖畫對比，進(jìn)行完善和改進(jìn)澎蛛，從而明確順序抚垄。
二是關(guān)于食道和胃的工作模擬中,先讓學(xué)生從其形態(tài)方面去思考它們的功能是什么，再進(jìn)行模擬谋逻，在兩個(gè)器官的模擬活動中發(fā)現(xiàn)呆馁，模擬活動都用了手去用力擠壓，拋出問題：現(xiàn)實(shí)生活中不可能用手去擠毁兆，這模擬的什么呢浙滤？大塊的食物需要用更大的力去擠壓，那怎么樣才能不費(fèi)那么大勁呢气堕？學(xué)生明白了越小的食物才能減少消化器官的聯(lián)系纺腊，而這種便利條件是食物在腔中的便利條件帶來的嗎，因此為了減少負(fù)擔(dān)送巡，保護(hù)器官摹菠，需要我們進(jìn)食物時(shí)做到細(xì)嚼慢咽，以此來明確各個(gè)器官之間是相互聯(lián)系共同作用的骗爆。
