今天讀了本生澀的書
文/炫舞陽光
今年共同體年初啟動會上够傍，領(lǐng)到了六本共讀書書籍畜挥，其中有一本書名叫《教學(xué)勇氣:漫步教師心靈》仔粥。作者是美國的帕克 帕爾默。
之前曾經(jīng)拿起過數(shù)次蟹但，翻閱十多頁躯泰，變讀不下去了。太生澀難懂了华糖！
可是麦向，馬上要到共同體年終考核的日子了，所以今天硬著頭皮客叉，再次把這本書撿了起來诵竭。強捏著鼻子堅持看了六七個小時，讀了170多頁兼搏。然而還是看不懂卵慰，讀不透。
本書封面上有這樣一段話——
本書建立在一個最普通的信念之上:優(yōu)秀教學(xué)不能被降格為技術(shù)佛呻，優(yōu)秀教學(xué)源自教師的自身認同和自身完善裳朋。在十周年紀(jì)念版中，帕爾帕爾默回顧了十年來教育改革對教師職業(yè)的影響吓著，帶領(lǐng)教師走進內(nèi)在心靈的旅程鲤嫡。把教師的自我、學(xué)生和同事重新連結(jié)绑莺，日趨喚醒教師的職業(yè)激情暖眼。
說實話，我實在不喜歡這本書紊撕。
原因有以下幾點:
第一，本書的寫法我不喜歡赡突。
美國佬的書对扶，寫作表達上以實驗事例為主区赵，敘事部分太多，總結(jié)性語言不是太多浪南。而且文章文意太散笼才，文心不明。
本想找個中心句络凿，奈何屏息凝神逐字逐句讀了三四頁骡送，找不到。
不像中國人的書絮记，章節(jié)明了摔踱，總分總的結(jié)構(gòu)模式為主流。就像中國的報紙文字一樣怨愤，主要的內(nèi)容部分一目明了派敷。
第二，本書的事例本身與我們的國情和教育理念差距太大撰洗。
帕克帕爾默的這本書篮愉，不太適合我們一線教師閱讀。理論高度太過深奧差导，而且對我們來說试躏，能取之用之的部分，少之又少设褐。
總之颠蕴，這本書閱讀起來，讓人心情非常不爽络断。也許是耐心不夠裁替，沒有靜下心來仔細研讀，所以下的功夫不夠貌笨。也許是不愛屋及烏的原因吧弱判，特別反感和討厭瞪眼說瞎話出爾反爾的特朗普和他的那幫腦殘粉絲，連帶著美國人遭殃了锥惋，對美國人比較排斥吧昌腰。也許是其他。
那么喜歡讀書的我膀跌，有時沒書讀的時候遭商，一本雜志、一張報紙捅伤，都可以找到樂趣和價值劫流，可是這本書卻沒有讓我興奮起來的欲望，更沒有讓我一見鐘情的感覺。
看來祠汇，它真的不是我的菜仍秤。
看來，它真的與我沒有緣分可很。
看來诗力，喜歡閱讀什么類型的書籍，適合什么口味的書籍我抠，是讀者決定的苇本。你再好，我有不喜歡你的權(quán)利菜拓。
