《樹之歌》是二年級上冊識字單元的第二篇課文者蠕。一首介紹樹木特征的歸類識字兒歌窃祝，描寫了多種樹木，表現(xiàn)了大自然樹木種類的豐富踱侣。在識字教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生通過形聲字的構(gòu)字進(jìn)行識字學(xué)習(xí)粪小。
本次教學(xué)中的亮點：
在教學(xué)過程中，小組合作模式可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情抡句，促進(jìn)他們之間的交流與合作探膊。例如，在小組中通過一對一小老師的方法待榔，讓每一名學(xué)生參與進(jìn)課文的朗讀中來逞壁，充分調(diào)動學(xué)生積極性。
小組合作學(xué)習(xí)中锐锣，可以設(shè)置明確的角色分工腌闯，在小組游戲環(huán)節(jié)，同學(xué)們在組長的統(tǒng)一調(diào)配下刺下，順利完成轉(zhuǎn)盤游戲绑嘹，每一位學(xué)生都參與進(jìn)來。
為了調(diào)動學(xué)生的積極性橘茉，應(yīng)完善評價機(jī)制，如通過寫字的展示并評價姨丈，關(guān)注學(xué)生的生成畅卓，讓學(xué)生做小老師，發(fā)現(xiàn)問題提出問題蟋恬。
本堂課也有做的不足的地方：
要關(guān)注學(xué)生課堂生成：在教學(xué)過程中翁潘，應(yīng)不斷引發(fā)學(xué)生思考，并把問題拋回給學(xué)生歼争，讓學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)拜马。例如渗勘，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察樹木種類，可以先讓學(xué)生自己完成俩莽，然后拍攝答案旺坠，讓他們討論，自主生成完整的答案扮超，以加深對課文內(nèi)容的理解取刃。
在寫字教學(xué)時，可以采用優(yōu)中選優(yōu)的方法出刷，讓學(xué)生在兩個作品中挑選璧疗，投票選擇最好的，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動性馁龟。
在完成游覽記錄的環(huán)節(jié)崩侠，操作性不高，題目比較簡單坷檩，那么可以直接給出兩種答案啦膜，讓學(xué)生選，如果正確率高淌喻，則可以直接跳過僧家。
《樹之歌》的教學(xué)反思應(yīng)關(guān)注小組合作模式的應(yīng)用和學(xué)生課堂生成的情況。通過不斷優(yōu)化小組合作方式和關(guān)注學(xué)生的生成性資源裸删，可以進(jìn)一步提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗八拱。
