作業(yè)：
請(qǐng)嘗試用書(shū)中的方法点楼，解決一個(gè)自己無(wú)法解決的問(wèn)題被济，并給出解決思路拉队。
我遇到的無(wú)法解決的問(wèn)題：
我是一名高中歷史老師，由于新高考改革甜攀，使得歷史學(xué)科的學(xué)考和選考時(shí)間安排在每年的4月和10月，所以利用好寒暑假的學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)短期內(nèi)提升成績(jī)有很大幫助。于是我想到了打卡的方式來(lái)監(jiān)督學(xué)生在假期里的學(xué)習(xí)情況胰伍，但遺憾的是隨著時(shí)間的推移弓千，一個(gè)三四十人的班級(jí)能夠堅(jiān)持到最后的只有個(gè)位數(shù)的人衡便，而我的目標(biāo)是希望有三分之二的學(xué)生能夠堅(jiān)持完成這個(gè)打卡計(jì)劃，只有這樣才能保證整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步洋访。
針對(duì)此問(wèn)題镣陕，我打算用“控制點(diǎn)”的方式嘗試一下。
總目標(biāo)：三分之二的學(xué)生完成每天打卡
1.向?qū)W生說(shuō)明打卡活動(dòng)的原因和目的姻政。（可控）
2.教師統(tǒng)一制定每天小于30分鐘的歷史知識(shí)復(fù)習(xí)任務(wù)呆抑，并把計(jì)劃打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么汁展，（可控）完成該任務(wù)就可以進(jìn)行打卡了鹊碍。（不可控）
2.每天統(tǒng)計(jì)打卡人數(shù)進(jìn)行反饋厌殉，對(duì)未完成任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行情況了解并鼓勵(lì)他在后面的時(shí)間里堅(jiān)持下去。（可控）但是學(xué)生在溝通之后是否愿意在下一天打卡（不可控）侈咕。
3.每天發(fā)短息提醒家長(zhǎng)協(xié)助監(jiān)督學(xué)生任務(wù)的完成（可控）公罕，但是家長(zhǎng)是否會(huì)去落實(shí)（不可控）。
寫(xiě)到這里我發(fā)現(xiàn)我可以掌握的可控點(diǎn)太少了乎完。
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題熏兄，我在想是不是一開(kāi)始我就錯(cuò)，因?yàn)槭俏蚁胍嵘龑W(xué)生的成績(jī)树姨，而不是學(xué)生主動(dòng)提出想要提升成績(jī)摩桶，同時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃是我制定的，而不是學(xué)生根據(jù)自己的需求制定的帽揪。還有就是可能學(xué)生根本不喜歡這種方式來(lái)監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)情況硝清，接受只是因?yàn)槠扔诶蠋煹臋?quán)威。
我的力是不是用錯(cuò)了地方转晰，花時(shí)間和精力去監(jiān)督一個(gè)班級(jí)的情況芦拿，不如去幫助督促少部分想要提升自己成績(jī)的學(xué)生？
