這月的19號肄程，在公司參加了陳蕾老師有關(guān)《老師眼中的好產(chǎn)品》的培訓(xùn)睦擂，這次的培訓(xùn)內(nèi)容完全站在用戶的角度去分析學(xué)校需要的是什么樣的產(chǎn)品，無論是校長杖玲、主任顿仇，還是授課老師，他們都不約而同地提出了幾點想法摆马。
操作方便臼闻，不給教學(xué)增加負擔(dān)。
老師本身的工作量已經(jīng)比較大了囤采，在這個時候述呐，信心技術(shù)的介入應(yīng)該是幫助老師提高教學(xué)質(zhì)量的，老師們并不希望在軟件和設(shè)備的使用上投入過多的時間蕉毯，如果使用起來能相對簡單又高效乓搬，那更好不過了思犁。
廠家培訓(xùn)人員的專業(yè)性
這里的專業(yè)并不僅僅是指對軟件技術(shù)的專業(yè)，更多的是對教學(xué)进肯、信息化教學(xué)的專業(yè)性激蹲，廠家的培訓(xùn)人員如果能夠保持教學(xué)理念的專業(yè)性，能夠在校及時跟進和指導(dǎo)老師的信息化教學(xué)江掩，這對老師常態(tài)化使用信息技術(shù)來說一定是很大的幫助学辱。
“個人”成長
無論是對于老師來說，還是學(xué)校來說环形，都是需要成長的策泣。就老師而言，老師希望有了信息技術(shù)的介入抬吟，能夠提高自己的教學(xué)水平萨咕，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；就學(xué)校而言拗军，學(xué)校希望有了信息化的介入能助力學(xué)校完成轉(zhuǎn)型任洞，能夠在眾多學(xué)校中脫穎而出，形成特色发侵。
知道了這些信息之后交掏，其實也是為自己今后在服務(wù)學(xué)校的工作中，指明了一個清晰的方向：專業(yè)的提升刃鳄、線上線下的及時在線盅弛。
