《一線表揚(yáng)學(xué)》是管建剛老師的經(jīng)典著作之一露筒，這本書列舉出了十八種表揚(yáng)方法，如：獎(jiǎng)勵(lì)性表揚(yáng)敌卓，主題性表揚(yáng)慎式，逆襲性表揚(yáng)，批評(píng)性表揚(yáng)，彌補(bǔ)性表揚(yáng)瘪吏，滯后性表揚(yáng)癣防，物證性表揚(yáng)等等。每種方法都舉出相應(yīng)的事例掌眠，種種有效果蕾盯，實(shí)實(shí)在在解決了一線教育問題。
書中有這樣一句話：“只要有辯證法存在蓝丙，世界上的美或丑就永遠(yuǎn)不會(huì)消失级遭，我們要做的最重要的不是去消滅‘丑’，而是去發(fā)現(xiàn)‘美’渺尘，壯大‘美’挫鸽，像爬山虎一樣，將那座斑斑駁駁的丑墻鸥跟，生長(zhǎng)成滿眼秀色的風(fēng)景丢郊。”這句話表達(dá)的意思和鏟除雜草的方法有異曲同工之妙医咨。讓學(xué)生改掉缺點(diǎn)的最好辦法枫匾，不是用火去燒，不是用鏟子去鏟拟淮，而是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)干茉，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用優(yōu)點(diǎn)去占領(lǐng)他們的心靈很泊，缺點(diǎn)隨之就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)消失角虫。
德國(guó)著名的民主教育家第斯多惠說過，教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳播本領(lǐng)撑蚌，而是激勵(lì)上遥、喚醒與鼓舞。那么争涌，教師表揚(yáng)學(xué)生就是激勵(lì)粉楚、喚醒、鼓舞學(xué)生亮垫。在《一線表揚(yáng)學(xué)》封面上有這么一句話“表揚(yáng)不是萬能的模软，沒有表揚(yáng)的教育是萬萬不能的！”饮潦，一語中的地說明了“表揚(yáng)”在教育中的重要性燃异。書中講述的18種類型的表揚(yáng)，種種有例子继蜡，種種有效果回俐，把表揚(yáng)做成了一門學(xué)問逛腿，他說“好話不嫌多”，你是喜歡跟一個(gè)常批評(píng)你的校長(zhǎng)在一起仅颇，還是喜歡跟一個(gè)常表揚(yáng)你的校長(zhǎng)在一起单默，答案肯定是后者，那么學(xué)生也是喜歡常表揚(yáng)他的老師忘瓦「槔“表揚(yáng)不是萬能的”，但沒有表揚(yáng)是萬萬不能的耕皮。
讀《一線表揚(yáng)學(xué)》境蜕，不是要求每個(gè)人都把“表揚(yáng)十八法”全用上，但至少凌停，可以試試?yán)锩娴膸追N粱年。魏書生老師說過這樣一段話：“人人都有虛榮心和自尊心，尤其是孩子苦锨。十次惡狠狠的批評(píng)與訓(xùn)斥逼泣，很可能比不上一次真誠(chéng)的表揚(yáng)和善意的鼓勵(lì)趴泌。當(dāng)人生還處在幼稚的可塑造階段舟舒，尋著機(jī)會(huì)‘榮耀’他一回，或許能改變他今后的一生嗜憔⊥豪”
