中國(guó)有句俗話派哲，活到老臼氨，學(xué)到老掺喻。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022）關(guān)于教學(xué)研究與教師培訓(xùn)也提出：語(yǔ)文教師要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣储矩，不斷豐富語(yǔ)言學(xué)感耙，文學(xué)，教育學(xué)持隧，心理學(xué)等方面的知識(shí)即硼，注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積累，提升自身文化修養(yǎng)屡拨。所以只酥，每次組織的專業(yè)培訓(xùn)，就是我們大家一次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)呀狼。在這次的培訓(xùn)中裂允，我通過(guò)一系列的講座、課堂教學(xué)實(shí)踐哥艇，對(duì)今后的語(yǔ)文教學(xué)有了更深的理解和沉淀绝编。
一、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)
10月30日，在線上聆聽(tīng)了邱俊老師的講座《學(xué)用新課標(biāo)：我讀和我教》十饥。前不久剛剛在陜師大的培訓(xùn)中聽(tīng)過(guò)她的講座窟勃，獲益匪淺。但聽(tīng)說(shuō)是網(wǎng)課逗堵，又有些遺憾秉氧。不過(guò)，當(dāng)講座一開始蜒秤，我就來(lái)不及感受遺憾了谬运。邱老師的講座，依然是那么富有吸引力垦藏。
講座主要分成兩大部分梆暖，第一部分——參省乎己：現(xiàn)象審思。她首先從四種語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)象講起：1.師生相互隔離掂骏，教學(xué)過(guò)程講解化轰驳，學(xué)生沒(méi)有深度參與。2學(xué)生主體虛假弟灼，內(nèi)容方法形式化级解，教學(xué)沒(méi)有真正發(fā)生。3.文本解讀淺表田绑，感受體驗(yàn)結(jié)果化勤哗，學(xué)習(xí)沒(méi)有真正過(guò)程。4.語(yǔ)文視野狹窄掩驱，教學(xué)內(nèi)容書本化芒划，資源沒(méi)有充分挖掘。
邱老師總結(jié)的四種語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)象欧穴，自我反思一下民逼，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂教學(xué)似乎也是如此。在梳理了課堂現(xiàn)象后涮帘，邱老師向大家分享了“從命題導(dǎo)向看中考的變化”：以標(biāo)命題拼苍，教學(xué)導(dǎo)向——語(yǔ)文學(xué)科工具性與根本性統(tǒng)一，綜合性與實(shí)踐性統(tǒng)一——滲透立德调缨，發(fā)揮育人功能疮鲫；指向語(yǔ)文，考查綜合素養(yǎng)弦叶；緊貼文本俊犯，聚焦思維發(fā)展；創(chuàng)設(shè)情境湾蔓，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活瘫析；摒棄套路，引發(fā)深度思考；用好教材贬循，增加開放試題咸包。
第二部分，躬行實(shí)踐杖虾，從課標(biāo)到課堂
邱老師首先從兩版課標(biāo)的對(duì)比中烂瘫，引導(dǎo)大家明白語(yǔ)文課程在新時(shí)代更應(yīng)重視“在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中”“語(yǔ)言實(shí)踐”“語(yǔ)言文字運(yùn)用能力”。
接著奇适，她對(duì)語(yǔ)文的課程理念從五個(gè)方面進(jìn)行了解讀坟比。又和大家分享了對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的一些思考，在分享過(guò)程中嚷往，她再三強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文老師一定要讀書葛账。對(duì)于她提出的“語(yǔ)文老師，首先是個(gè)真正踏實(shí)的讀書人”皮仁，我是深有感觸籍琳。我的語(yǔ)文教學(xué)，之所以總有吃力的時(shí)候贷祈，就是因?yàn)樽约旱拈喿x不夠深入導(dǎo)致知識(shí)碎片化嚴(yán)重趋急。
緊接著，她分享的是“我的主張—融教學(xué)”“素養(yǎng)立意的課堂势誊，關(guān)鍵是知識(shí)的融通和運(yùn)用呜达。”“學(xué)生能夠把所學(xué)的知識(shí)粟耻、能力查近、情感態(tài)度價(jià)值觀去解決問(wèn)題，融合在做一件事情的過(guò)程里面勋颖，這就是素養(yǎng)”“一堂有價(jià)值的課嗦嗡，給學(xué)生的影響是多元而立體的，不僅融入了豐厚的知識(shí)饭玲、純熟的技能，更融入了方法的領(lǐng)悟叁执，思想的啟迪茄厘、精神的熏陶.....”
隨后，她對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的突出變化從四個(gè)方面進(jìn)行了解讀谈宛。
第一個(gè)方面：價(jià)值引領(lǐng)次哈，以文化人。在這部分講座中吆录，邱老師窑滞，主要從育人導(dǎo)向的三個(gè)方面——中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，革命文化，社會(huì)主義先進(jìn)文化哀卫，向大家闡述了新課標(biāo)的育人是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)巨坊。在這里，她和大家分享了她的《紀(jì)念白求恩》的教學(xué)設(shè)計(jì)此改。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)趾撵，我曾在9月份的培訓(xùn)中聽(tīng)過(guò)。這次再聽(tīng)共啃，依然心潮澎湃占调。
第二方面：素養(yǎng)為綱，任務(wù)導(dǎo)向移剪。在這個(gè)環(huán)節(jié)究珊，她圍繞語(yǔ)文教學(xué)的核心素養(yǎng)，以《陋室銘》這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)分享她的教學(xué)理念纵苛。分享過(guò)程中苦银，她重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的就是語(yǔ)文的核心素養(yǎng)。最后赶站，她強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)型課程目標(biāo)：更注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的過(guò)程希望學(xué)習(xí)者能夠始終保持幔虏。強(qiáng)烈的求知愿望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)積極的探究思考贝椿，使學(xué)習(xí)過(guò)程充滿探究和成功的愉悅想括。
第三部分：立足生活，實(shí)踐主線烙博。她以八下語(yǔ)文的演講單元為例瑟蜈，向我們分享了她預(yù)設(shè)的四個(gè)場(chǎng)景。讓我們明確渣窜，語(yǔ)文教學(xué)就是以語(yǔ)文實(shí)踐為主線铺根，實(shí)現(xiàn)自我、他人乔宿，人與社會(huì)位迂，人與自然，以學(xué)生生活為基礎(chǔ)的識(shí)字與寫字详瑞，閱讀與鑒賞掂林，表達(dá)與交流，梳理與探究坝橡。
第四部分：強(qiáng)調(diào)情境泻帮，主題統(tǒng)整。他以學(xué)習(xí)任務(wù)群的突破计寇，從真實(shí)的語(yǔ)文情境（情境性）锣杂，統(tǒng)整的語(yǔ)文情境（綜合性）脂倦，典型的實(shí)踐活動(dòng)（實(shí)踐性）三個(gè)方面解讀語(yǔ)文的核心素養(yǎng)。她將課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中所談到的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群元莫，進(jìn)行了解讀赖阻。以九年級(jí)下冊(cè)第二單元的議論文結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)向我們展現(xiàn)了不同標(biāo)準(zhǔn)的任務(wù)群構(gòu)建。然后分享了黃厚江老師關(guān)于學(xué)習(xí)任務(wù)群的觀點(diǎn)柒竞，這個(gè)內(nèi)容對(duì)一線老師的幫助很大政供。
最后，邱俊老師對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)給出誠(chéng)懇建議：立足核心素養(yǎng)彰顯教學(xué)目標(biāo)朽基。以文化人的育人導(dǎo)向布隔，根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群特點(diǎn)，整體規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容稼虎，創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境衅檀，凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語(yǔ)文生活的變化霎俩，探索語(yǔ)文教育學(xué)習(xí)方式的變革哀军。
本次通過(guò)邱老師的講座，讓我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)再次得到深化打却。這次講座讓我感受到掌握新理念的必要性杉适。她為我提供了豐富多彩教育教學(xué)資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距柳击，不斷地反思和總結(jié)猿推，對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)論是從理論上或教學(xué)上都使我得到了提高捌肴。在每一次的學(xué)習(xí)中蹬叭，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)都得到了一次發(fā)展，為我以后的教育教學(xué)提供了信心和希望状知；同時(shí)秽五，這次國(guó)培也使我深深地認(rèn)識(shí)到一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的必要性。
二饥悴、在成長(zhǎng)中實(shí)踐
理論知識(shí)的學(xué)習(xí)帶給我思想認(rèn)識(shí)的成長(zhǎng)坦喘，而這種成長(zhǎng)需要在今后的教學(xué)中不斷通過(guò)實(shí)踐得以深化。這次國(guó)培教育帶給我的思想上的洗禮铺坞，心靈上的震撼起宽，教學(xué)理念的革新。讓我懂得在教學(xué)過(guò)程中济榨，對(duì)教師所需要的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力等要在教學(xué)實(shí)踐中給予了整合绿映。這激勵(lì)了我在以后的教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)教學(xué)方法擒滑，在教學(xué)設(shè)計(jì)中精心地安排教學(xué)環(huán)節(jié)腐晾，不斷地反思和總結(jié)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。
本次培訓(xùn)除了邱俊老師的講座讓我真切感受到語(yǔ)文優(yōu)秀教師的魅力之外丐一，還有毛潔老師和譚新玲老師一樣讓我深有感觸藻糖。她們用自己淵博的知識(shí)，深厚的專業(yè)素養(yǎng)库车，勤奮的努力前行巨柒，使我既感受到什么叫“高山仰止”，又不斷反思復(fù)盤自己柠衍。
專家們的講座緊扣核心素養(yǎng)洋满，既有最新理論的引領(lǐng)，又有具體可感的課堂實(shí)例珍坊。這更讓我看到自己在專業(yè)素養(yǎng)方面的不足牺勾，接下來(lái)的返崗實(shí)踐階段，我將努力提升自己的專業(yè)理論素養(yǎng)阵漏，并把所學(xué)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去驻民，改進(jìn)教學(xué)方法，探索創(chuàng)新手段履怯，提高教學(xué)能力回还。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思邊探究叹洲，力爭(zhēng)做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的教師柠硕，做一個(gè)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的教師，做一個(gè)有個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的教師疹味，做一名有科研意識(shí)的教師仅叫。華羅庚也曾說(shuō)過(guò)：“在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)糙捺，不斷地學(xué)習(xí)诫咱，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)洪灯，才能越崇山峻嶺坎缭。”
這個(gè)秋天签钩，有收獲掏呼，也是開端。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中铅檩，我將會(huì)以此次培訓(xùn)為出發(fā)點(diǎn)憎夷，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中實(shí)踐昧旨。我堅(jiān)信只要有一顆不老的靈魂拾给，我們就一定要能在語(yǔ)文的世界找到讓自己擁有活力的密碼祥得。最后，在這個(gè)日新月異的新時(shí)代蒋得，引用達(dá)爾文的話與大家共勉：這個(gè)時(shí)代不是最強(qiáng)者生存级及，也不是最智者生存，而是最適應(yīng)變化者生存额衙。
