阿德勒說：“幸運(yùn)的人一生都被童年治愈媒役，不幸的人一生都在治愈童年祝谚。”大意是刊愚，無論人的一生是否被治愈，與童年都有密切關(guān)系踩验。那童年有什么樣的重要的秘密鸥诽，才會(huì)讓阿德勒說出這樣的一句話商玫。
童年，一個(gè)熟悉的不能再熟悉的詞牡借，怎么定義童年呢拳昌。我去百度了一下，童年是指幼年和少年之間的時(shí)間段钠龙，沒有確切的定義炬藤，時(shí)間在上小學(xué)的前兩年和上小學(xué)的時(shí)間段。（按照國家的最新規(guī)定碴里，上小學(xué)的年紀(jì)是6歲沈矿，時(shí)間段具體來說：4歲——12歲）
說到童年的秘密，先來介紹一下本書的作者——蒙臺梭利咬腋，是這位教育家揭開了童年的面紗羹膳。
蒙臺梭利，她出生于意大利根竿，是20世紀(jì)杰出的幼兒教育家陵像，同時(shí)也是意大利第一位女醫(yī)學(xué)博士，曾三次被提名諾貝爾和平獎(jiǎng)寇壳。她創(chuàng)辦了“兒童之家”醒颖，與西方教育史上與福祿培爾齊名的幼兒教育，即壳炎，“自福祿培爾以來對幼兒教育影響最大的一個(gè)人泞歉。”她被稱為“兒童世紀(jì)的代表”冕广，《西方教育史》中說到疏日，她是“20世紀(jì)贏得歐洲和世界承認(rèn)的最偉大的科學(xué)的和進(jìn)步的教育家之一∪龊海”2020年3月8日沟优，國際婦女節(jié)之際，蒙臺梭利被《時(shí)代周刊》評選為上個(gè)世紀(jì)最具影響力的100位女性之一睬辐。
每個(gè)人長大之后挠阁，總會(huì)忘了自己曾經(jīng)也是孩子，并用對待成人的標(biāo)準(zhǔn)溯饵，去教育自己的小孩侵俗，讓孩子常被愛的名義傷害。兒童和成人是完全不同的丰刊，他們的心理和行為自有一套規(guī)律隘谣，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，這就是童年的秘密。
在本書中寻歧，蒙臺梭利旗幟鮮明地提出“兒童問題是一個(gè)社會(huì)問題”掌栅，抨擊了當(dāng)時(shí)社會(huì)對兒童的忽視，成人對兒童不當(dāng)?shù)慕逃?br>
童年是人生中最敏感的時(shí)期码泛，它扎根于過去猾封，亦無限指向未來。它是心尖上最纖柔最致命的一點(diǎn)噪珊，是人生的因晌缘，也是人生的果。童年之中蘊(yùn)藏著靈魂的秘密痢站，因?yàn)楹⑻釙r(shí)代受到的教育將影響人的一生磷箕。
有關(guān)童年的社會(huì)問題早已根植于人的內(nèi)心世界，待到兒童變成大人時(shí)瑟押，它就會(huì)喚醒沉睡的意識搀捷，革新陳腐的思維。童年構(gòu)筑了人生最重要的部分多望，為成年生活奠定了基調(diào)嫩舟。
孩子不是因?yàn)楸唤逃@得成長，而是自發(fā)地在學(xué)習(xí)成長怀偷。大人總是以自己的想法或行為施加在兒童身上家厌，他們卻并知自己對兒童并不了解。比如：
1.成人椎工，遇到兒童一些無法解釋的現(xiàn)象饭于，把其歸為“孩子脾氣”， 把原因不明维蒙、缺乏邏輯的行為認(rèn)定為“任性”掰吕，這真是如大人所說理解的那般嗎？
很多被視為“任性”的行為颅痊，只是大人錯(cuò)誤對待兒童而導(dǎo)致的惡果殖熟。我們可以用敏感期解釋很多兒童無端的任性行為，但這不是唯一的答案斑响，因?yàn)閮和瘍?nèi)心的掙扎與困頓背后藏著各種各樣復(fù)雜的原因菱属。
兒童敏感期，是指兒童在連續(xù)相接短暫的時(shí)間里舰罚，會(huì)有某種強(qiáng)烈的自然行為纽门。在這期間內(nèi)，對某一種知識或技巧有著非常感覺营罢。敏感期的出現(xiàn)使孩子對環(huán)境中的某個(gè)層面有強(qiáng)烈的興趣赏陵，并且在這期間的孩子會(huì)出現(xiàn)大量的、有意識性的活動(dòng)。學(xué)習(xí)一切都顯得輕而易舉蝙搔，迅速提高孩子心智的發(fā)展候醒！
2.為什么孩子們很難將注意力放在一件上，往往只用功幾分鐘就溜走了杂瘸。他們沒有毅力，缺乏主動(dòng)性伙菊，有時(shí)像一群小羊一樣緊跟著彼此败玉？
因?yàn)椋?dāng)孩子最終發(fā)現(xiàn)某樣特殊的東西镜硕，能喚醒他身體里沉寂的熱情运翼，或者，找到他們感興趣的東西兴枯，混亂的心神就會(huì)安定血淌，流浪的思緒就會(huì)歸來。
3.為什么在心理畸變的兒童眼中财剖，成年人全知全能悠夯？
孩子們認(rèn)為，借著成年人的行動(dòng)躺坟，自己的力量也會(huì)變得強(qiáng)大沦补。于是，兒童開始利用成年人咪橙，借成年人之手做一些自己力所不能及的事情夕膀。軟弱無能、鎖鏈加身的一方希望說服位高權(quán)重美侦、不受約束的一方為其謀取利益产舞。兒童發(fā)現(xiàn)了這條捷徑，不斷地試探菠剩，期求成年人替自己去做那些自身能力范圍之外的事情易猫。這亦是父母溺愛孩子的源頭所在。
有很多在大人看來是“天經(jīng)地義”的事情赠叼，比如孩子任性時(shí)大人的反映擦囊、大人對孩子行為的“審判”、大人用自己的意志代替兒童的意志……兒童的這些事情嘴办，并不是大人所認(rèn)為的那樣瞬场。是兒童“帶著”成人一起長大，他們憑借著自身的力量和內(nèi)心來為大人打開了“新世界”的大門涧郊。這里贯被，你會(huì)看到一個(gè)兒童本身行為的樣子，也會(huì)了解到兒童的內(nèi)心以及他們行為背后的原因何在。兒童彤灶，給了成人發(fā)現(xiàn)童年秘密的機(jī)會(huì)看幼；兒童，給了成人反思那些“天經(jīng)地義”事情的機(jī)會(huì)幌陕；兒童诵姜，給了他們重新認(rèn)識兒童的機(jī)會(huì)。他們身上有著無數(shù)的秘密等著你去了解并發(fā)現(xiàn)搏熄。所以棚唆， 孩子創(chuàng)造了成人，孩子才是“人類之父”心例。我們的認(rèn)知是有限的宵凌，而兒童懷揣的秘密是無限的。
古羅馬詩人尤維納利斯所言：“最高的敬意理應(yīng)獻(xiàn)給兒童止后∠贡梗”成人在傾注自己愛意的同時(shí)，也應(yīng)該要尊重兒童译株。兒童的精神世界是具有能動(dòng)性瓜喇，成人無法真正的走入這個(gè)隱秘的世界。成人所看到并發(fā)現(xiàn)的是兒童行為的淺層認(rèn)知歉糜，行為背后的本質(zhì)欠橘，他們并沒發(fā)現(xiàn)，也尚未思考现恼。
成年人將自己看作是兒童世界的造物主肃续，他們習(xí)慣于從自己的立場判斷兒童行為的對與錯(cuò)，以自己的處事原則界定兒童心靈的善與惡叉袍，而且這一標(biāo)尺從無差池始锚，兒童要以他們?yōu)榘駱臃滦惺拢魏伪畴x了成年人心意的行為都被視作惡行而受到懲罰和糾正喳逛。
每個(gè)生命都需要經(jīng)歷內(nèi)在的雕琢瞧捌，這番成長曲折艱險(xiǎn)，難以預(yù)測润文。因此每個(gè)孩子的心中都藏有不為人知的秘密姐呐，隨著年齡漸長，這些秘密才會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)浮出水面典蝌。正如生殖細(xì)胞的分裂模式無法揭示一樣曙砂，兒童心靈的隱秘角落也只能在成長的過程中慢慢顯現(xiàn)。
本書向讀者傳遞的是：“把孩子當(dāng)作孩子來看”骏掀。不要把成人自身的想法強(qiáng)加到兒童身上鸠澈，兒童需要自由生長的環(huán)境柱告，不要總想把兒童放在身邊，鼓勵(lì)他們自己去探索笑陈、去嘗試际度。他們的意識有能動(dòng)性，他們的心靈是一個(gè)精神胚胎期涵妥，他們是一個(gè)實(shí)體化的精神生命乖菱，他們有一種與生俱來的“內(nèi)在動(dòng)力”，他們的生命潛力是通過自發(fā)的沖動(dòng)表現(xiàn)出來的蓬网，這種沖動(dòng)的外在表現(xiàn)就是他們的自由活動(dòng)块请。教育應(yīng)是是給學(xué)生以自由，即允許兒童按其本性個(gè)別的拳缠、自發(fā)的表現(xiàn)。
蒙臺梭利主張給兒童提供“有準(zhǔn)備的環(huán)境”贸弥，是一個(gè)符合兒童需要的真實(shí)環(huán)境窟坐，是一個(gè)提供兒童身心發(fā)展所需之活動(dòng)、練習(xí)的環(huán)境绵疲，是一個(gè)充滿愛哲鸳、自由、營養(yǎng)盔憨、快樂與便利的環(huán)境徙菠。
當(dāng)他們準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)自發(fā)從周圍的環(huán)境中吸收知識郁岩；當(dāng)他們準(zhǔn)備好發(fā)展自身的興趣時(shí)婿奔，他們就會(huì)有意識地開始練習(xí)……
家長給孩子的教育，不是灌輸式地塞給他們各種知識问慎，而是營造一個(gè)適合孩子發(fā)展的環(huán)境萍摊，讓孩子自由自主地去探索學(xué)習(xí)。
孩子如叼，好比是一顆種子冰木，給他合適的土壤，他就會(huì)自己生根發(fā)芽笼恰。
父母真正要做的是踊沸，給他們一個(gè)寬松自由的環(huán)境，讓他們?nèi)プ鱿胱龅氖虑椋?/b>
倘若社证，父母想為孩子營造一個(gè)健康成長的環(huán)境逼龟，不知從何處著手，《童年的秘密》則是這方面的“圣經(jīng)”追葡。
最后审轮，附上兒童成長過程中主要敏感期階段：
1 . 光感的敏感期 0-3個(gè)月
2 . 味覺發(fā)育的敏感期 4-7個(gè)月
3 . 口腔的敏感期 4-12個(gè)月
4 . 手臂發(fā)育的敏感期 6-12個(gè)月
5 . 大肌肉發(fā)育的敏感期1~2歲 小肌肉1.5~3歲
6 . 對細(xì)微事物感興趣的敏感期1.5～4歲
7 . 語言敏感期 1.5歲-2.5歲
8 . 自我意識的敏感期 1歲6個(gè)月-3歲
9 . 社會(huì)規(guī)范敏感期 2歲半-4歲
10 . 空間的敏感期 3-4歲
11 . 色彩敏感期 3-4歲
12 . 邏輯思維敏感期 3-4歲
13 . 剪肥哎、貼、涂等等動(dòng)手敏感期3-4歲
14 . 藏疾渣、占有敏感期 3-4歲
15 . 執(zhí)拗的敏感期 3歲-4歲
16 . 追求完美的敏感期 3.5歲-4.5歲
17 . 詛咒的敏感期 3歲-5歲
18 . 打聽出生敏感期 4-5歲
19 . 人際關(guān)系敏感期 4.5歲-6歲
20 . 婚姻敏感期 4歲-5歲
21 . 審美敏感期 5歲-7歲
22 . 身份確認(rèn)敏感期 4歲-5歲
23 . 性別敏感期 4歲-5歲
24 . 數(shù)學(xué)概念敏感期 4.5歲-7歲
25 . 認(rèn)字敏感期 5歲-7歲
26 . 繪畫和音樂敏感期 4歲-7歲
27 . 延續(xù)婚姻敏感期 5歲-6歲
28 . 社會(huì)性興趣發(fā)展的敏感期 6歲-7歲
29 . 數(shù)學(xué)邏輯的敏感期 6歲-7歲
30 . 動(dòng)植物篡诽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、收集敏感期 6歲-7歲
31 . 文化敏感期（6～9歲）
