課上泰佳，院長講到“三感”，目的是為了讓孩子真切的感受到:
1尘吗，安全感——我在爸爸媽媽身邊是安全的逝她。即使我在外邊犯了錯誤，爸爸媽媽也會給我鋪一條回家的路睬捶；
2黔宛，歸屬感——我確認我的爸爸媽媽是真心愛我的。爸爸媽媽的愛是不附加任何條件的愛擒贸。
3臀晃，價值感——我知道我的存在是有價值的。價值感高的我介劫，自信滿滿徽惋，自律性自覺性更高。
【思悟】這“三感”座韵，正是馬斯洛的需求層次論险绘，“三感”幫助塑造實現(xiàn)孩子的自尊與自律踢京。遇到事情時，事后復(fù)盤時宦棺，多對照看看瓣距，自己有沒有讓孩子感受到這“三感”？
那么代咸，要想提升孩子的價值感蹈丸，可以通過以下方式逐步實現(xiàn)。
一呐芥、假裝摔跤（做局的能力）
假裝在家里摔一跤（或者假裝在廚房不小心摔碎了碗等等）白华，當孩子過來攙扶我的時候，我要真誠且自然的表達感受:要個閨女真好胺纺汀！要個兒子有啥用厦取？（前提是潮太，我沒有兒子。）——培養(yǎng)一個心疼你的孩子比培養(yǎng)一個聽你話的孩子更重要虾攻。
這樣的表達铡买，能夠幫助提升孩子的自我價值感。
聯(lián)想到周五早上我真的摔了一跤的事兒霎箍，我連局都不用做奇钞，就這么真實的發(fā)生了，
何不抓住這個教育時機呢漂坏？回想看看景埃，當時還真沒有想到這一點，所以顶别，我要繼續(xù)學思悟行谷徙，刻意練習并培養(yǎng)自己的科學的自動式思維能力。
因此驯绎，除了跟孩子說“謝謝乖乖”以外完慧，還可以再跟孩子說一句“有個閨女真好!”
二、這個沒你不行（挖掘孩子擅長的）
在我們家剩失，孩子喜歡搗鼓一些手工屈尼、拼裝或小修理等。
前段時間拴孤，孩子的跳跳神器摔壞了脾歧，我以為孩子會要求再買一個。正在琢磨著如果孩子要再買一個演熟，我咋跟孩子溝通涨椒。還沒等我開口，孩子來一句:媽媽，我試試蚕冬，看能不能修好免猾。
說實在的，挺讓我汗顏的囤热，因為遇到類似壞掉的小物件猎提，我們大人習慣的出發(fā)點和做法是，不值啥錢旁蔼，不值得修锨苏，沒辦法修，也找不到可以修理的店鋪棺聊，還是不去費那個勁兒了伞租。
同時，讓我驚喜的是限佩，單單就孩子的這種想法與行為葵诈，就足以稱贊。相信孩子祟同，就夠了作喘。
沒幾分鐘功夫，孩子果然修好了晕城，跳跳神器不僅燈亮了泞坦，聲音也響了。孩子拿著自己的戰(zhàn)利品欣喜若狂的過來找我們砖顷，就像一個凱旋歸來的小英雄贰锁。
我笑著的問孩子:乖乖，你是咋想到要修的滤蝠？原本爸爸媽媽想都沒想李根，以為不用修了，也修不好几睛，你是咋修好的房轿？
孩子說，我把里面的電路重新接通了所森，也粘貼緊了囱持。（孩子學習的科學探索，講到電路焕济，這次用上了——孩子比我們想象的還要好 ）
我說纷妆，乖乖，咱家以后這些小物件的修理沒你可真是不行啊晴弃，你可真是個善于思考觀察掩幢、動手能力強的小朋友逊拍。
三、不要有企圖心（注意事項）
我們這么說這么做的目的际邻，不是為了引發(fā)孩子的內(nèi)疚感或者夾帶私貨芯丧。假如我因為急于送孩子上學而摔跤，我就說孩子世曾，“要不是因為你缨恒，要不是因為媽媽擔心你上學遲到，我也不用著急出門轮听，我哪兒會摔跤骗露？”或者說孩子，“我苦點兒累點兒都不怕血巍，以后萧锉，你只要能早起，能好好學習述寡，就行柿隙。”
想想看辨赐，孩子啥感受？不要以為孩子小京办，孩子啥都不懂掀序，我們就可以夾帶私貨，我們就可以用有條件的愛去激發(fā)孩子早起的動力或者學習的動力惭婿，這只能是癡心妄想不恭。
我們當大人太久了，都忘記自己當孩子時的樣子了财饥，要知道换吧，孩子瞬間就明白:好啊，原來媽媽是在這兒等我呢钥星！就是想讓我主動早起沾瓦，就是想讓我好好學習唄，偏不!（為啥谦炒？因為不舒服贯莺，因為有條件，不爽!不干!）
當我們通過“做局”或者“沒你不行”等方式宁改，幫助孩子提升價值感或者幫助孩子看到自己的價值感時缕探，就不要再說過多的話了。警惕自己在幫助孩子提升自我價值感的時候还蹲，不要夾帶私貨爹耗，管住自己的企圖心耙考。
那么，接下來潭兽，孩子會在心里完成自我教育的倦始，我們要做的是，靜待花開讼溺。
