一居触、模式解讀

2015年妖混，我校加入了“全國(guó)養(yǎng)成教育聯(lián)盟學(xué)校”轮洋，著眼于學(xué)生的健康快樂成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)提升制市，確立了以 “抓常規(guī)、促行為弊予、養(yǎng)習(xí)慣”的養(yǎng)成教育為主線祥楣，以開發(fā)實(shí)施系列德育課程為指揮棒，適時(shí)的將養(yǎng)成教育融入主題教育汉柒、學(xué)科德育误褪、專題活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等方面碾褂，通過(guò)自然有效地引導(dǎo)和鼓勵(lì)兽间，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)，使其逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣正塌，獲得堅(jiān)毅的品質(zhì)嘀略、拼搏的精神恤溶、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，在通往夢(mèng)想的道路上一步步沉淀帜羊、一步步成長(zhǎng)咒程。根據(jù)我校德育活動(dòng)的不斷深入整合，逐步形成了“養(yǎng)成+機(jī)制創(chuàng)新讼育、養(yǎng)成+文化熏陶帐姻、養(yǎng)成+主題系列、養(yǎng)成+學(xué)科滲透窥淆、養(yǎng)成+專題課程卖宠、養(yǎng)成+影視觀評(píng)、養(yǎng)成+社會(huì)實(shí)踐忧饭、養(yǎng)成+家校共育”八大板塊的德育模式扛伍，助力學(xué)生品格成長(zhǎng)。

二词裤、模式構(gòu)建的緣起

（一） 教育方針的新要求

在黨的十八大報(bào)告中指出:“把立德樹人作為教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人刺洒。” “立德樹人”首次確立為教育的根本任務(wù)吼砂，是對(duì)十七大“堅(jiān)持育人為本逆航、德育為先”教育理念的深化，指明了今后教育改革發(fā)展的方向渔肩。面對(duì)新的形勢(shì)與任務(wù)因俐，黨和國(guó)家多次頒發(fā)文件，要求加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作周偎。

（二）基礎(chǔ)教育的新常態(tài)

教育部近日印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》抹剩，號(hào)召各級(jí)教育部門和中小學(xué)校加強(qiáng)德育規(guī)律研究，從中小學(xué)生的身心特點(diǎn)和思想實(shí)際出發(fā)蓉坎，注重因材施教澳眷，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，真正把德育工作做到學(xué)生心坎上蛉艾∏唬《意見》強(qiáng)調(diào)：要充分發(fā)揮課程的德育功能，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和要求細(xì)化落實(shí)到各學(xué)科課程的德育目標(biāo)之中勿侯；要廣泛開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)拓瞪，德育在行動(dòng)，就是將社會(huì)主義核心價(jià)值觀細(xì)化為貼近學(xué)生的具體要求助琐，轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)吴藻；要強(qiáng)化協(xié)同配合與整合社會(huì)資源，形成育人合力弓柱，共同促進(jìn)年輕一代全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)沟堡。其方向就是要改進(jìn)、創(chuàng)新“課程育人矢空、實(shí)踐育人航罗、文化育人、管理育人”的全方位德育管理機(jī)制屁药。

（三）核心素養(yǎng)的新愿景

2016年9月13日上午粥血，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會(huì)提出：研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢(shì)酿箭、提升我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要复亏。

（四）學(xué)校教育的新需求

縱觀當(dāng)前初中學(xué)生，大多是獨(dú)生子女缭嫡，以自我為中心現(xiàn)象比較突出缔御，嬌慣現(xiàn)象普遍存在。與父母妇蛀、老師頂撞耕突、合伙打群架現(xiàn)象、厭學(xué)現(xiàn)象等不良習(xí)慣時(shí)有發(fā)生评架，再想到復(fù)旦大學(xué)的學(xué)生投毒案眷茁、某校學(xué)生跳樓現(xiàn)象…… 無(wú)不反映出德育教育的缺失。我校在七年級(jí)開展了“習(xí)慣養(yǎng)成教育”問(wèn)卷調(diào)查纵诞，發(fā)放1100份上祈，收回1080份，據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示：一是在是否主動(dòng)做家務(wù)情況中浙芙，從不做家務(wù)的同學(xué)占15%登刺，偶爾做家務(wù)的同學(xué)占70%；二是與父母交流溝通情況中茁裙，能夠主動(dòng)和父母交流學(xué)習(xí)塘砸、生活情況的僅占25%，有反感父母嘮叨現(xiàn)象的同學(xué)占81%晤锥，時(shí)常頂撞父母的占9%掉蔬；三是節(jié)約糧食情況調(diào)查，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校就餐中能做到光盤的僅占19%矾瘾，有不同程度浪費(fèi)現(xiàn)象的同學(xué)普遍存在……女轿。

種種數(shù)據(jù)說(shuō)明了在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、物質(zhì)富足的時(shí)代壕翩，世世代代傳承下來(lái)的良好習(xí)慣在不斷淡化蛉迹，家長(zhǎng)們重視孩子的學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出于孩子的做事能力。而對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)放妈，在應(yīng)試教育的思想仍占主要陣地的中學(xué)教育北救，不僅在觀念上存在著重智育輕德育的傾向荐操，在德育具體實(shí)施過(guò)程中也出現(xiàn)了智育化傾向。

我校是在2012年9月珍策，由原城關(guān)中學(xué)托启、寶城街道中學(xué)、朱劉街道中學(xué)攘宙、開發(fā)區(qū)中學(xué)四校合并而成屯耸，地處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，屬于劃片招生蹭劈，既有來(lái)自城區(qū)的孩子疗绣，也有來(lái)自周邊農(nóng)村的孩子，還有周邊企業(yè)務(wù)工人員的子女铺韧，他們的家庭背景多矮、接受教育的程度、家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度各不相同祟蚀，學(xué)校生源成分更加復(fù)雜工窍，加大了學(xué)校的管理難度。

（作者單位：山東省昌樂縣新

2018年前酿，立德樹人成為教育關(guān)鍵詞患雏，而2019年立德樹人工作將以新的方式推進(jìn)。

日前罢维，教育部部長(zhǎng)陳寶生在2019年全國(guó)教育工作會(huì)議上表示淹仑，“重點(diǎn)針對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)疏于德、弱于體和美肺孵、缺于勞的問(wèn)題匀借，換腦筋、換思路平窘、換辦法吓肋，改環(huán)境、改途徑瑰艘、改習(xí)慣是鬼，讓立德樹人回歸社會(huì)、回歸家庭紫新、回歸生活均蜜，以新的方式推進(jìn)立德樹人工作，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人芒率《诙”

陳寶生指出，德育要朝著體系化努力。德智體美勞充择，德是第一位的德玫，具有根本性、引領(lǐng)性作用聪铺。目前德育仍存在“軟化焕、浮、虛铃剔、亂、散”問(wèn)題查刻〖担“軟”，說(shuō)起來(lái)重要穗泵，做起來(lái)次要甚至不要普气；“浮”，看似活動(dòng)多佃延、場(chǎng)面大现诀、熱熱鬧鬧，但入腦入心不夠履肃；“虛”仔沿，內(nèi)容空泛，沒扣住對(duì)準(zhǔn)學(xué)生特點(diǎn)尺棋，沒很好解決學(xué)生思想深處的問(wèn)題封锉；“亂”，家長(zhǎng)膘螟、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和一些社會(huì)組織觀念有偏差成福、行為不規(guī)范，甚至追求私益荆残、忘了公益奴艾；“散”，政府内斯、學(xué)校蕴潦、社會(huì)各方面力量還不集中，合力還不夠嘿期。

如何改進(jìn)德育工作品擎？

陳寶生強(qiáng)調(diào)，改進(jìn)德育工作备徐，要重點(diǎn)把握“信萄传、心、活、全秀菱、書”五個(gè)字振诬。“信”是信仰衍菱，要把理想信念放在第一位赶么，加強(qiáng)黨史、國(guó)史脊串、改革開放史教育辫呻，教育學(xué)生信馬列，聽黨話琼锋、跟黨走放闺，樹牢“四個(gè)自信”。

“心”是心理缕坎，要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律怖侦，統(tǒng)籌好校內(nèi)教育和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐谜叹、研學(xué)旅行等校外活動(dòng)匾寝，統(tǒng)籌好大中小學(xué)德育有機(jī)銜接，做到入腦入心荷腊⊙藁冢“活”是生活，從身邊事停局、身邊人出發(fā)很钓，延伸到網(wǎng)絡(luò)空間，指向道德實(shí)踐董栽，在日常生活中码倦、在生動(dòng)實(shí)踐中把知化成行。

“全”就是全員锭碳、全過(guò)程袁稽、全方位，從入學(xué)第一課到離校最后一課擒抛，滲透到每個(gè)學(xué)科推汽、每個(gè)課堂、每個(gè)活動(dòng)歧沪、每個(gè)班級(jí)歹撒、校園每個(gè)角落，讓學(xué)校成為化育為人的天地诊胞，而不僅僅是教授知識(shí)和技能暖夭、發(fā)放文憑的場(chǎng)所。

“書”指教材，教材使用面大迈着、影響深遠(yuǎn)竭望，加強(qiáng)政治把關(guān)非常重要。

“要嚴(yán)格編審裕菠，組織最優(yōu)秀的專家學(xué)者咬清、投入最充足的精力來(lái)做這件事，今年重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育三科統(tǒng)編教材使用全覆蓋奴潘、完成普通高中三科統(tǒng)編教材編審旧烧，研制中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指導(dǎo)綱要萤彩。要出臺(tái)中小學(xué)粪滤、職業(yè)院校、高等學(xué)校教材管理及選用境外教材管理辦法雀扶，壓實(shí)各級(jí)責(zé)任，確保政治方向正確肆汹∮弈梗”陳寶生表示。