? ? ? 昨天晚上俐巴，我參加了劉老師在騰訊視頻上的磨課活動(dòng)趣钱。因?yàn)?月份她要代表三亞市參加海南省教育研究培訓(xùn)院舉行的線上新課標(biāo)的案例分享活動(dòng)。
? ? ? 她的專題講座題目是《素養(yǎng)導(dǎo)向下的單元整體教學(xué)》铣缠，共分“理論闡述”和“案例分享”兩個(gè)板塊吧恃。整個(gè)講座可圈可點(diǎn)的地方很多萍摊。既有理論的支撐驹针，又有案例的實(shí)操饥脑⊙粤疲可謂有理有據(jù)晴圾，有血有肉，很是豐滿噪奄。聽完她的講述之后死姚，她讓大家提建議。我給她提了以下幾點(diǎn)建議：? ? ? ? ?
? ? ? 一梗醇、建議一
? ? ? ? 在講座伊始知允，最好設(shè)置整個(gè)講座的目錄，讓聽眾對(duì)整場講座有個(gè)整體印象叙谨。個(gè)人認(rèn)為可分為以下三個(gè)欄目温鸽。欄目一：單元整體教學(xué)的背景。欄目二：單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的流程手负。欄目三：單元整體教學(xué)的案例分享涤垫。下面我就簡單地設(shè)想一下如何編排這三個(gè)欄目的內(nèi)容：
? ? ? 在講述“欄目一：單元整體教學(xué)的背景”時(shí)，可以先簡明扼要地講述我們?nèi)齺喪羞M(jìn)行單元整體教學(xué)的歷程竟终，即我們?yōu)槭裁磿?huì)想到進(jìn)行單元整體教學(xué)蝠猬？一是針對(duì)在聽課、磨課活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)：我們的教師在課堂教學(xué)中普遍存在嚴(yán)重的“滿堂講”“滿堂問”“高耗低效”的現(xiàn)狀统捶。需要我們尋找一種新的教學(xué)模式來改變這種現(xiàn)狀榆芦。二是當(dāng)前課程改革的需要。我們的課堂要以生為本喘鸟，以學(xué)為綱匆绣，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。這就需要我們教師進(jìn)行角色的改變什黑。在課堂教學(xué)中崎淳，教師要把學(xué)生推到課堂中央，自己退居后臺(tái)愕把，變過去的知識(shí)傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的組織者拣凹、引領(lǐng)者森爽，是平等中的首席。要改變教師的身份嚣镜，這就需要我們摒棄過去以往的教學(xué)模式爬迟。三是培養(yǎng)三有時(shí)代新人的需要。習(xí)近平總書記提出我們要培養(yǎng)有理想祈惶、有本領(lǐng)雕旨、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。其中的“有本領(lǐng)”就是要培養(yǎng)學(xué)生具有解決實(shí)際生活中遇到的各種問題的能力捧请。只有學(xué)生具有了解決各種生活中遇到的問題的能力凡涩，才能成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕＿@就需要我們將課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)疹蛉、訓(xùn)練的場所活箕。讓學(xué)生在場，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生可款。這三種需要育韩，促使我們尋找一種新的教學(xué)模式，替代過去的那種“教師講學(xué)生聽”的教學(xué)模式闺鲸。在2020年我們?nèi)ケ本┡嘤?xùn)筋讨，聽了李懷源老師的大單元整體教學(xué)之后，覺得這種教學(xué)模式是我們所尋求的理想的教學(xué)模式摸恍。大單元整體教學(xué)能夠讓知識(shí)結(jié)構(gòu)化悉罕，學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)化。讓學(xué)生在大主題的引領(lǐng)下立镶，在真實(shí)的生活情境當(dāng)中壁袄，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，通過完成一系列的連貫活動(dòng)媚媒，在解決各種問題的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提升嗜逻。因此，2021年的暑假缭召，三亞市教育研究培訓(xùn)院就在清華園進(jìn)行了大規(guī)模的單元整體教學(xué)培訓(xùn)栈顷，在全市拉開了單元整體教學(xué)的序幕。
? ? 然后進(jìn)行欄目二“單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)流程”的闡述嵌巷。即我們是怎么做單元整體教學(xué)的萄凤？這一部分應(yīng)該較詳細(xì)地闡述。
（1）我們的單元整體教學(xué)要接地氣晴竞。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)情與北京的學(xué)情有著很大的差距，所以我們不能像李懷源老師那樣大刀闊斧地進(jìn)行大單元整體教學(xué)狠半，我們要因地制宜噩死，因材施教颤难，將步子適當(dāng)?shù)剡~小一點(diǎn)，進(jìn)行適合我們?nèi)齺唽W(xué)情的大單元整體教學(xué)模式的探索已维。
（2）介紹我們采用的單元整體教學(xué)的方式行嗤。因?yàn)閱卧w建構(gòu)有以下三種方式：第一種是遵循。即依據(jù)統(tǒng)編教材單元內(nèi)容垛耳。統(tǒng)編版教材大體上是按照單元栅屏、按文章類型或者說是按文體來分類，所以和六大任務(wù)群中的發(fā)展任務(wù)群是相對(duì)應(yīng)的堂鲜。我們可以把小說單元栈雳、散文單元、詩歌單元等進(jìn)行整體建構(gòu)實(shí)施缔莲，遵循哥纫，不改變教材。第二種是調(diào)試痴奏。即依據(jù)學(xué)習(xí)主題重組課文蛀骇。根據(jù)學(xué)習(xí)主題，對(duì)每一冊(cè)或者是每一年读拆，把課文進(jìn)行一個(gè)重組擅憔。第三種是創(chuàng)生。即圍繞學(xué)習(xí)主題自主選擇檐晕。遵循”即在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)遵循統(tǒng)編版教材的編排順序暑诸。按照統(tǒng)編教材的單元結(jié)構(gòu)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)∶藿悖“調(diào)試”即將現(xiàn)有的統(tǒng)編版教材中的內(nèi)容按年段或單元進(jìn)行內(nèi)容的重組屠列。“創(chuàng)生”即按照學(xué)習(xí)主題自由選擇伞矩，進(jìn)行自由創(chuàng)造笛洛。所以，結(jié)合我們教師和學(xué)生的實(shí)際情況乃坤，我們選擇了“遵循”和”調(diào)試這兩種可踐行建構(gòu)方式苛让。即遵循統(tǒng)編版教材的編排順序或以單元的內(nèi)容重組這兩種方式來進(jìn)行單元整體教學(xué)的建構(gòu)。
（3）單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的流程湿诊。確定好單元整體教學(xué)采用的建構(gòu)方式之后狱杰，就要進(jìn)行單元整體教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)定厅须。這就要借助教材中的單元導(dǎo)語頁仿畸、交流平臺(tái)和課后習(xí)題來確定。有了單元目標(biāo)之后，我們就要選擇到達(dá)目的地的有利的交通工具错沽，布置一些任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動(dòng)簿晓，學(xué)生通過一個(gè)個(gè)活動(dòng)驅(qū)動(dòng)來圓滿地完成各項(xiàng)任務(wù)。學(xué)生在活動(dòng)中提升自己的能力千埃，提升自己各方面的素養(yǎng)憔儿，用語文課程中學(xué)到的本領(lǐng)解決生活中的實(shí)際問題，成為一個(gè)“有本領(lǐng)”的人放可，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)中提出的“關(guān)鍵能力”這項(xiàng)根本任務(wù)谒臼。
? ? 下面就以統(tǒng)編小學(xué)語文教材四年級(jí)上冊(cè)第一單元為例進(jìn)行詳細(xì)的案例分享，就是第三個(gè)欄目“單元整體教學(xué)的案例分享”耀里。
（1）教材分析蜈缤。先介紹本單元的人文主題及語文要素。再介紹本單元的編排順序备韧。
（2）統(tǒng)整方式劫樟。接著介紹本單元采用的是單元內(nèi)“調(diào)試”這一統(tǒng)整方式，出示整個(gè)單元?jiǎng)?chuàng)設(shè)的任務(wù)及安排的一系列有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的實(shí)踐活動(dòng)织堂。直觀形象地用一個(gè)思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)叠艳。
（3）單元目標(biāo)、課型及課時(shí)易阳。詳細(xì)介紹本單元的教學(xué)目標(biāo)附较、各種課型及課時(shí)分配，并清楚地闡述理由潦俺。依據(jù)統(tǒng)編版教材螺旋上升的編排特點(diǎn)拒课，進(jìn)行上勾下聯(lián)，闡述本單元的常規(guī)目標(biāo)事示、核心目標(biāo)及其理由早像，再介紹本單元的幾種課型及課時(shí)分配。整個(gè)過程用一張表格清晰明了地呈現(xiàn)出來肖爵。
（4）教學(xué)過程卢鹦。選取其中的一節(jié)單元梳理課，進(jìn)行詳細(xì)介紹劝堪。教師應(yīng)把這一部分內(nèi)容作為重點(diǎn)來介紹冀自。
? ? ? 二、建議二
? ? 課件中所有的鏈接都應(yīng)該刪除秒啦，如“課時(shí)安排表”“學(xué)生的錄音”……這些鏈接一是浪費(fèi)授課時(shí)間熬粗，二是沒有發(fā)揮什么實(shí)質(zhì)性的作用。所以這些鏈接都是華而不實(shí)的裝飾余境、點(diǎn)綴的內(nèi)容驻呐，沒有必要在講座中呈現(xiàn)灌诅。? ? ? ?
? ? ? 三、建議三
? ? ? 少些理論含末，多些實(shí)操延塑。整個(gè)講座應(yīng)把重點(diǎn)放在第二個(gè)欄目“單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的流程”和第三個(gè)欄目“單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的案例分享”上。因?yàn)橐痪€教師對(duì)如何進(jìn)行單元整體教學(xué)更感興趣答渔，至于理論的知識(shí)，暑期大家已經(jīng)聆聽了很多全國教育大咖們的講座侥涵，對(duì)理論已有一些粗淺的認(rèn)識(shí)沼撕，大家更想知道如何去進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)際操作流程。所以應(yīng)把重點(diǎn)放在怎么做單元整體教學(xué)上芜飘。
? ? 通過觀課务豺，給別人提建議，也讓我梳理了自已的對(duì)單元整體教學(xué)的認(rèn)識(shí)嗦明，訓(xùn)練了自己的大腦笼沥，提高了自己的思維能力。既幫助了別人娶牌，也提升了自己奔浅，實(shí)現(xiàn)了雙贏，真是一舉兩得诗良，何樂而不為呢汹桦？
