不曾為人父母，如果不是權老師的課隧魄，也從未聽說過“正面管教”的概念卓练。我和書中所提的大多數(shù)家長所認為的一樣，世上的管教只有兩種方式购啄，懲罰與驕縱襟企，非此即彼。如有第三種處理方式狮含，家長一定是被賦予了大智慧顽悼。
當代的孩子不再像過于那樣，是由于時代帶來的社會重大變化几迄，以及現(xiàn)在的孩子缺乏培養(yǎng)責任感和上進心的機會蔚龙。
孩子大多數(shù)不良行為正是源于七項重要的感知和技能的缺失。
嚴厲型映胁，不尊重孩子的感受木羹，缺少和善，培養(yǎng)不出孩子的責任感解孙，長期后果有兩個極端坑填，要么及其叛逆、要么因恐懼而順從弛姜，而且不會因為遭到懲罰就永久不會出現(xiàn)脐瑰；
驕縱型，不尊重自己的感受廷臼，缺少堅定苍在，對大人和孩子都是一種羞辱绝页，并會造成一種不健康的相互依賴，也培養(yǎng)不出孩子的責任感寂恬、獨立能力续誉，被驕縱大的孩子總覺得世界欠他們的，他們的從小被訓練的要用自己全部的精力和智利去操縱和煩擾大人滿足他們的每一個愿望初肉。正面管教型屈芜，一相互尊重與合作為基礎，把和善與堅定融合為一體朴译，并在孩子自我控制的基礎上，培養(yǎng)孩子的各項生活能力属铁。
有效的管教的4個標準：和善堅定并行眠寿；孩子感受到歸屬感和價值感；長期有效焦蘑；孩子獲得技能和良好品格的培養(yǎng)盯拱。
