這是今天在劉未鵬的《暗時間》里看到的一句話融击，原文表述無與我的表述略有差異渣窜，但基本思想差別不大避消。
為什么對這句話感同身受呢弃酌？剛巧今天給學生們講解試卷錯誤答案時券躁，碰到了類似問題凤类。以澳大利亞的城市分布為例說明扛稽，正確答案應該填寫東南沿海柴灯，錯誤的答案寫的是太平洋沿岸物延，或者沿海宣旱，昨天在批改試卷的時候我就在想，怎么給學生解釋這個錯解不合理之處叛薯，于是我想到了"沿海的區(qū)域相對大浑吟，東南沿海的區(qū)域范圍相對小一些，如果填沿海實際上是把澳大利亞的城市密集區(qū)擴大了"想到這里耗溜，我意識到组力，如果在新課時給學生強調(diào)這點，也許學生就不會錯那么多了抖拴。由此認識到備課還是存在相當大的問題燎字。
近一年的備課重心都是在考慮怎么讓知識形象生動腥椒，怎么融入時事材料來講解知識，怎樣保證課件頁面簡潔無冗余干擾候衍，怎樣讓學生思考深入笼蛛，筆記簡潔。卻忽略了備課本本身的語言描述蛉鹿，為什么這樣寫滨砍，為什么不那樣寫。也就是李笑來老師說過的妖异，要把一個知識講透惋戏，必須得告訴學生，為什么是這樣他膳，為什么不是那樣响逢。這樣和那樣有什么區(qū)別，這樣和那樣又有什么聯(lián)系棕孙。如果自己提前把這些想明白舔亭，然后再講出來，那么學生自然會跟著邏輯去學習散罕，就不必死記硬背還事倍功半了分歇。
