? ? ? 《正面管教》讀后感覺不論對(duì)自己孩子的培養(yǎng)伤靠，都有很大的啟發(fā)」业
? ? ? 一君账、正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法繁堡，孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律乡数，責(zé)任感椭蹄，合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能净赴，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)绳矩。
? ? ? 二、理解了以下四種錯(cuò)誤目的：1玖翅。尋求過度關(guān)注——錯(cuò)誤觀念：只有在得到老師的關(guān)注時(shí)翼馆，學(xué)生才有歸屬感。2金度。尋求權(quán)利——錯(cuò)誤觀念：只有當(dāng)學(xué)生自己說了算或至少不能由老師對(duì)我發(fā)號(hào)施令時(shí)写妥，我才有歸屬感。3审姓。報(bào)復(fù)——錯(cuò)誤觀念：學(xué)生得不到歸屬，但他至少能讓老師同樣受到傷害祝峻。4魔吐。自暴自棄——錯(cuò)誤觀念：不可能有所歸屬。我放棄莱找。這幾種發(fā)生在學(xué)生中的錯(cuò)誤目的其實(shí)是他們行為不當(dāng)?shù)恼嬲膬?nèi)在原因酬姆，也是他們出現(xiàn)問題的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。但作為老師奥溺，我們往往只能看到學(xué)生們的負(fù)面表象辞色，而看不到表象的實(shí)質(zhì)，很多問題也不能從根本上得到解決浮定。
? ? ? 三相满、自尊，一個(gè)容易造成錯(cuò)誤的概念桦卒，讀了這本書立美，使我對(duì)我們以前常常掛在嘴邊的自尊有了新的認(rèn)識(shí)。
四方灾、孩子們需要感覺到自己被人需要建蹄，我們?cè)鯓觼怼摆A得”孩子碌更。當(dāng)孩子們覺得你理解他們的觀點(diǎn)時(shí)，他們就會(huì)受到鼓勵(lì)洞慎。一旦他們覺得被理解了痛单，就會(huì)更愿意聽取你的觀點(diǎn)，并努力找出解決問題的方法劲腿。記住旭绒，在孩子們感到你的傾聽之后，他們才更可能聽你的谆棱。
五快压、一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆樱且粋€(gè)喪失信心的孩子垃瞧。如果我們能夠牢記蔫劣，在不良行為的背后，是一個(gè)僅僅想要有所歸屬并且不知道該怎樣以一種恰當(dāng)个从、有效的方式來達(dá)到這一目標(biāo)的孩子脉幢，我們對(duì)不良行為就會(huì)有不同的感覺。而且嗦锐，仔細(xì)審視一下是否是老師的行為招致了孩子相信自己無所歸屬或沒有價(jià)值嫌松，也會(huì)有幫助。如果我們能正確認(rèn)識(shí)到孩子的行為是以目的為導(dǎo)向奕污，并意識(shí)到孩子行為背后的目的首先是尋求歸屬感和價(jià)值感萎羔，我們對(duì)待孩子不良行為的態(tài)度就會(huì)不同了，我們就不會(huì)以為孩子總是在故意搗亂碳默，總是喜歡跟我們對(duì)著干贾陷，而且也該反省自己的言行，是否忽略了孩子的感受嘱根，或者傷害了孩子的感情髓废，才招致孩子缺乏歸屬感和價(jià)值感的。
六该抒、犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)慌洪。我們自己要學(xué)會(huì)、而且也要教孩子學(xué)會(huì)把錯(cuò)誤看做一個(gè)讓人興奮的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)當(dāng)我們把錯(cuò)誤看作一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而不是什么壞事時(shí)凑保，為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任就變得容易多了冈爹。正像大多數(shù)成年人和孩子一樣，即使我很明白應(yīng)該怎么做欧引，可有時(shí)卻不一定能照著去做犯助。
七、要確保把愛的訊息傳遞給孩子维咸。當(dāng)記住了要確保把愛的信息傳遞給孩子時(shí)剂买，我們就不但能夠取得積極的效果惠爽，而且還會(huì)體驗(yàn)到更多的快樂。
