繪本飞崖，對(duì)于我們每一個(gè)媽媽和孩子來(lái)說(shuō)都不陌生丹弱，不同的繪本內(nèi)容德撬，呈現(xiàn)不一樣的故事內(nèi)容，它架起你和孩子親子閱讀的橋梁躲胳，在閱讀中收獲童真蜓洪、良好的品格、好習(xí)慣的培養(yǎng)……
從老師的課程內(nèi)容中知道閱讀繪本的“正確姿勢(shì)”泛鸟，掌握全腦思維讀繪本的精髓蝠咆，有品質(zhì)的親子閱讀，學(xué)會(huì)用思維導(dǎo)圖工具閱讀繪本北滥。
在聽課的過(guò)程中邊聽講邊記錄關(guān)鍵詞，課后將課程內(nèi)容用思維導(dǎo)圖的方式梳理思路闸翅，用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)課程筆記再芋。
老師的課程內(nèi)容從五個(gè)方面進(jìn)行講解：1、主題討論坚冀；2济赎、課前準(zhǔn)備；3、繪本教學(xué)司训；4构捡、繪本延展；5壳猜、作業(yè)布置勾徽。
一、主題討論
主題討論從5個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：閱讀繪本后的感受和收獲有哪些统扳？《安的種子》適合用什么樣的方式講讀喘帚？文字？文字+音樂(lè)咒钟？還是思維導(dǎo)圖的方式吹由？結(jié)合繪本內(nèi)容衍生主題、元素可以做哪些延展活動(dòng)朱嘴？思考一下倾鲫，孩子們相信有千年蓮花種子嗎？如果不相信萍嬉，我們?cè)撊绾我龑?dǎo)乌昔？繪本中你所看到的變化進(jìn)行比較，從中得到啟發(fā)帚湘。
主題討論是在繪本閱讀開始之前針對(duì)繪本所進(jìn)行的探討玫荣。在今年母親節(jié)時(shí)，有幸與孩子們一起大诸，分享繪本《愛(ài)的母親節(jié)》捅厂，宣傳文案里就有針對(duì)繪本內(nèi)容對(duì)母親節(jié)作相應(yīng)的主題呼應(yīng)，以及參與活動(dòng)后的收獲资柔。
二焙贷、課前準(zhǔn)備
《安的種子》課前準(zhǔn)備從5個(gè)方面著手：繪本解析，從文贿堰、圖辙芍、故事內(nèi)容、風(fēng)格羹与、作者故硅、創(chuàng)作背景、呈現(xiàn)方式……
教學(xué)目標(biāo)：感受自然變化纵搁，學(xué)會(huì)等待吃衅，獲得生命體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：理清人物特點(diǎn)腾誉，故事發(fā)展徘层，情節(jié)變化峻呕。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)本、靜趣效、安進(jìn)行人物剖析瘦癌。
教學(xué)材料：種子圖，腳印圖跷敬，思維導(dǎo)圖筆記讯私。
將老師的方法遷移到自己的學(xué)習(xí)分享中，進(jìn)行分析和運(yùn)用干花。
在分享繪本《愛(ài)的母親節(jié)》的課前準(zhǔn)備妄帘，了解作者創(chuàng)作的真實(shí)意圖。
在繪本《愛(ài)的母親節(jié)》中的教學(xué)目標(biāo)：讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)池凄，表達(dá)愛(ài)抡驼，傳遞愛(ài)，示范在教養(yǎng)孩子過(guò)程中的重要性肿仑。
教學(xué)重點(diǎn)：梳理人物關(guān)系致盟，故事情節(jié)的跌蕩起伏，扣人心弦尤慰。
教學(xué)難點(diǎn)：小老鼠們之間的關(guān)系馏锡。
教學(xué)材料：準(zhǔn)備白紙、顏料伟端、繪制思維導(dǎo)圖筆記杯道。
《愛(ài)的母親節(jié)》思維導(dǎo)圖從作者介紹、繪本中的人物梳理责蝠、故事情節(jié)党巾、閱讀后的啟發(fā)四個(gè)方面呈現(xiàn)繪本的內(nèi)容。
三霜医、繪本教學(xué)
從繪本的作者齿拂、文圖信息，出版社介紹肴敛，解析作者的背景署海、職業(yè)、作品等医男。
繪本封面砸狞、前環(huán)襯、版權(quán)頁(yè)镀梭、正文趾代、后環(huán)襯、封底+封面的解讀丰辣，從不同的構(gòu)成部分加以品讀撒强，深層次的閱讀繪本，吸取繪本的滋養(yǎng)笙什。
四飘哨、繪本延展
《安的種子》繪本延展可以從找腳印、發(fā)散思維練習(xí)找不同的種子琐凭、簡(jiǎn)筆涂鴉芽隆、分組討論人物特點(diǎn)、思維導(dǎo)圖訓(xùn)練统屈，用思維導(dǎo)圖進(jìn)行內(nèi)容梳理胚吁、5W1H讀繪本、找出繪本中的變化愁憔。
下面這幅思維導(dǎo)圖腕扶，是在今年7月份的時(shí)候，聽南子老師的全腦思維讀繪本《安的種子》吨掌，課后繪制的思維導(dǎo)圖半抱，從繪本簡(jiǎn)介、地點(diǎn)膜宋、人物窿侈、時(shí)間、故事情節(jié)秋茫、繪本人物所呈現(xiàn)出來(lái)的品格六個(gè)方面進(jìn)行內(nèi)容的梳理史简。
后來(lái)再一次的閱讀《愛(ài)的母親節(jié)》時(shí)，運(yùn)用5W1H讀繪本的方式肛著，用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)繪本內(nèi)容圆兵。
不同的方式解讀繪本，讓繪本內(nèi)容從多層次的角度呈現(xiàn)出來(lái)策泣，收獲不同的感受和啟發(fā)衙傀。視覺(jué)化的思維方式，左右腦結(jié)合萨咕，易于接受和理解统抬。
繪本實(shí)踐中，和孩子一起親子閱讀危队，分享彼此的讀后感和對(duì)師父聪建、本、靜茫陆、安人物性格特征的分析金麸，通過(guò)思維導(dǎo)圖梳理繪本內(nèi)容。
今年上半年的時(shí)候簿盅，在我建立的親子閱讀公益分享群里(后來(lái)因?yàn)榫τ邢藁酉拢瑹o(wú)奈解散了)揍魂，在線上給伙伴們分享過(guò)《安的種子》，很多家長(zhǎng)都受到安的啟發(fā)棚瘟，在養(yǎng)育孩子時(shí)现斋，放慢了腳步，尊重孩子偎蘸，遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律庄蹋，不拔苗助長(zhǎng)，享受陪伴孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)時(shí)光迷雪。
當(dāng)然也包括我自己限书，不止一次的推薦這本繪本，因?yàn)樗_實(shí)給到我和孩子滋養(yǎng)章咧，想要讓更多的父母和孩子得到啟發(fā)倦西，得到滋養(yǎng)。褪去浮躁的慧邮、外在的東西调限，才能靠近內(nèi)心深處的意愿，就如那小小的安误澳，安然享受著生活中的點(diǎn)滴耻矮，內(nèi)心清澈而明凈，淡然而幸福忆谓。
