本課是第二單元物質(zhì)的變化中的第一課。對于六年級的學(xué)生來說箱残，他們能夠看得見摸得著的直接觀察到的實(shí)際存在的物體都稱之為是物質(zhì)滔迈，這是不難理解的止吁。但是對于空氣、光燎悍、聲音敬惦、電等看不見也摸不到的來說，他們就有些難以理解這些也是物質(zhì)谈山。我以空氣為例提出問題：空氣是不是物質(zhì)呢俄删？我讓認(rèn)為不是的同學(xué)說明了理由，讓認(rèn)為是的同學(xué)證明奏路。我提供了一個(gè)塑料袋畴椰，同學(xué)用塑料袋在空中一兜，塑料帶會(huì)鼓起來鸽粉，由此可知空氣占據(jù)了空間斜脂，我們可以依靠其他工具間接證明它的存在，所以它也是物質(zhì)触机。而后我又向同學(xué)介紹了證明聲音帚戳、光等是物質(zhì)的方法。由此得出結(jié)論“我們能直接或間接觀察到的實(shí)際存在的東西都是物質(zhì)”儡首，這樣學(xué)生就更容易理解整個(gè)世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的片任。
而后我又拋出了問題：物質(zhì)會(huì)變化嗎？并讓同學(xué)舉例說明椒舵，通過身邊的各種實(shí)例讓學(xué)生初步感受到了世間萬物都在變化蚂踊。為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解物質(zhì)的變化，我讓學(xué)生觀察了易拉罐被壓扁笔宿，水變成冰，火柴的燃燒棱诱，鐵生銹4組變化泼橘。并讓同學(xué)將這4個(gè)變化按照一定的依據(jù)分為兩組。學(xué)生在討論的過程中迈勋，明白了有些物質(zhì)在變化中只是形態(tài)炬灭、形狀、大小變了靡菇，但沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)重归；而有些物質(zhì)變化后產(chǎn)生了不同于原物質(zhì)的新物質(zhì)。（但在這里我沒有告訴他們物理變化和化學(xué)變化）厦凤。
“我們能夠人為的用不同的方法讓物質(zhì)發(fā)生不同的變化嗎鼻吮？”我再次以一個(gè)問題進(jìn)行引入，并給出了紙较鼓、蠟燭以及打火機(jī)三種材料椎木，讓學(xué)生嘗試用不同的方法讓紙违柏、蠟燭發(fā)生變化，并注意觀察香椎，填寫好實(shí)驗(yàn)記錄表漱竖。（記錄表如下）。
學(xué)生分別對紙片采用了折疊畜伐、撕裂馍惹、燃燒等方法，發(fā)現(xiàn)只有燃燒紙片會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)玛界；對蠟燭采用了切斷讼积、折彎、點(diǎn)燃等方法脚仔，發(fā)現(xiàn)也只有點(diǎn)燃蠟燭會(huì)有新物質(zhì)的產(chǎn)生勤众。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生進(jìn)一步感受到了物質(zhì)的變化及其特點(diǎn)鲤脏。
本課也存在不足之處们颜，準(zhǔn)備的紙片和蠟燭的實(shí)驗(yàn)過于簡單，學(xué)生做之前就能憑借生活經(jīng)驗(yàn)知道結(jié)果猎醇，可以嘗試設(shè)計(jì)一下既有趣又能讓學(xué)生感受到物質(zhì)變化的特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)窥突。
