今天聽了蔣佩蓉老師的課程洒试，又打開了我一個新的窗戶倍奢。她思考問題的角度是那樣的嚴(yán)謹(jǐn) 求真和務(wù)實(shí)，帶著我們進(jìn)行了一次批判性思維的實(shí)戰(zhàn)演練垒棋。
? ? ?一開始透過布盧姆的分類讓我們認(rèn)識了教育的層次卒煞，其實(shí)國內(nèi)的教育停留在最基礎(chǔ)的知識和理解上面，結(jié)合我自己的工作過程叼架，我是感同身受畔裕，在教學(xué)過程中以一種填鴨式的方式來教育孩子，讓孩子越來越失去學(xué)習(xí)的興趣乖订，最終徹底破壞孩子的學(xué)習(xí)興趣系統(tǒng)扮饶。我們的教育忽略了更高階能力的培養(yǎng)，幾乎將所有的孩子拉到了“貧困線”上乍构。使得整體在應(yīng)用 分析 綜合以及評鑒方面差太多甜无。
而對于孩子真正重要的不在乎知識，因?yàn)橹R知識暫時存儲在大腦里面的信息罷了哥遮，如果不能使用就會變成腦袋里面的廢銅爛鐵岂丘。而真正重要的能力在于將知識使用出來，改變生活昔善，以及生命狀態(tài)元潘。不僅如此我們還要學(xué)習(xí)對知識進(jìn)行分析，對不同的知識進(jìn)行整合君仆，跨學(xué)科交流翩概，最后我們要成為一個藝術(shù)家，用欣賞藝術(shù)的角度來看待我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容返咱。
接下來佩蓉老師給我們舉了一個很典型的例子來說明批判性思維的過程钥庇，這個例子是關(guān)于孩子兩種不同的教養(yǎng)過程。在去民對任何的觀點(diǎn)時我們首先要調(diào)整我們的心態(tài)有一個正確的心態(tài)才能獲得理性和客觀的結(jié)果咖摹，這種心態(tài)就是清晰 公平 勇氣 信心 洞察 ?誠實(shí) ?好奇 ?謙卑 毅力和獨(dú)立评姨。這樣的心態(tài)其實(shí)對于你自己的內(nèi)心塑造一個開放式的對話式場域。接下來收集信息與依據(jù)，分辨事實(shí)和意見吐句，了解各角度的觀點(diǎn)和偏見胁后。收集信息的過程一定不是隨隨便便獲得信息，而是要有科學(xué)性和權(quán)威性嗦枢，佩蓉老師舉的例子是從英國衛(wèi)報這樣的可靠性較強(qiáng)的信息來源獲取信息的攀芯。大部分人獲取信息都是很隨便，但是往往我們最輕易獲得的信息都是沒有實(shí)質(zhì)價值的文虏。收集信息的目的是為了讓我們更好的看待各方的觀點(diǎn)侣诺，了解那些是已有的事實(shí)，那些是個人的一些想法氧秘，這樣你就能夠相對客觀的看待不同的觀點(diǎn)年鸳。進(jìn)入第三步就是我們自己要開始對信息進(jìn)行加工，這個過程我們要針對觀點(diǎn)尋找例外丸相，看到這個觀點(diǎn)和不合理之處搔确，發(fā)現(xiàn)它里面的邏輯謬誤，并最終獲得你自己的新假設(shè)或者你的新理論已添。
這樣就是一個完整的批判性思考過程妥箕。
在生活中一定要刻意的訓(xùn)練我們的批判性思維，成為批判性思考的踐行者更舞，并且能夠影響周圍的人畦幢。
