伊川縣直中學(xué)? 郝站濤? ?
? ? ? 本節(jié)平行線的性質(zhì)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了判定直線平行的條件之后來進(jìn)行學(xué)習(xí)的祥国。因此，在引入環(huán)節(jié)晾腔，就充分考慮到這一點(diǎn)舌稀，從復(fù)習(xí)判定直線平行的條件入手，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行平行線性質(zhì)的探究灼擂。
? ? ? 本節(jié)課著重突出了平行線性質(zhì)的探究過程壁查。通過學(xué)生自主測量，猜想剔应、驗(yàn)證睡腿，讓學(xué)生在充分活動的基礎(chǔ)上语御，自己發(fā)現(xiàn)，并用自己的語言來歸納席怪，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心应闯。
? ? ? 在教學(xué)中，有意識挂捻、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)了教學(xué)活動碉纺，充分挖掘知識內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生體會平行線性質(zhì)與兩直線平行的條件之間的聯(lián)系與區(qū)別刻撒，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識間的密切聯(lián)系骨田。
需要注意的地方：
（1）對兩直線不平行時(shí)同位角、內(nèi)錯(cuò)角声怔、同旁內(nèi)角之間關(guān)系的探究有助于學(xué)生加深對平行線性質(zhì)的理解态贤，有助于區(qū)分性質(zhì)與兩直線平行的條件，有必要加強(qiáng)醋火。
（2）在學(xué)生的自主探索悠汽、合作交流的過程中，應(yīng)該留給學(xué)生充足的時(shí)間胎撇，不要由老師的包辦代替了學(xué)生的思考介粘。
（3）本課設(shè)計(jì)的內(nèi)容較為豐富，在實(shí)際使用時(shí)晚树，可根據(jù)教學(xué)班的實(shí)際情況進(jìn)行選取姻采。
