如其 “愛(ài)的語(yǔ)音”工作坊 ?20170415上午筆記

作業(yè)：

1、一個(gè)論斷 ：如其老師如何用怎樣的一個(gè)自然段絮宁，來(lái)解釋非暴力溝通？

自己發(fā)到群里翅敌，大家訂正羞福。

你自己是自己受益的主題，其他中心可以散去蚯涮。

第一點(diǎn)

非暴力=治专？

（暴力滿(mǎn)眼）

你來(lái)這里做什么卖陵？好好想一想！

如其老師：幫助大家看到自己

遇到矛盾沖突张峰，尋求解決方案泪蔫，問(wèn)題導(dǎo)向，如自我溝通不了喘批，與領(lǐng)導(dǎo)撩荣、與親人等等，出了溝通問(wèn)題饶深，如何搞定呢餐曹？非暴力溝通確實(shí)有很多辦法。

支持自己敌厘，用自己的方式台猴，獲得自己舒適的感受。

明確的目的俱两，獲得方法饱狂。

例：公園長(zhǎng)椅一百元，一夜就沒(méi)

生活中宪彩，大家多多少少遇到過(guò)暴力休讳！

例：如其老師前兩個(gè)星期，和孩子互咬尿孔。

我負(fù)責(zé)講俊柔，你負(fù)責(zé)清楚！

暴力是什么活合？

例：如其老師的事婆咸，開(kāi)始的時(shí)候，我給孩子完全的自由芜辕，安全的情況下，和小伙伴一起玩块差，要接爸爸媽媽電話(huà)侵续，孩子答應(yīng)了。

時(shí)間分成兩塊憨闰，個(gè)人時(shí)間状蜗，和父母一起時(shí)間。

下午兩點(diǎn)45分鹉动。之前與孩子約定轧坎，3點(diǎn)孩子回家。

孩子第一遍沒(méi)接泽示。

接了缸血，不想回來(lái)蜜氨。

打了15個(gè)電話(huà)。

回來(lái)之后捎泻，與孩子打起來(lái)飒炎。

問(wèn)孩子，你是不是把爸爸當(dāng)成魔鬼了笆豁。

紅燈的時(shí)候郎汪，你繼續(xù)走，會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)闯狱，你自己負(fù)責(zé)煞赢。

實(shí)際上，我把孩子玩游戲的事情攪黃了哄孤。

“你怎么滴照筑！你想打架！”

一個(gè)人停下來(lái)录豺，另一個(gè)人就不打了朦肘！

和孩子打仗，其實(shí)把心里的東西發(fā)泄出來(lái)双饥。

孩子咬著如其的大腿媒抠！

定理：感同身受，同理心咏花。

你沒(méi)法與一個(gè)沒(méi)有鼻子趴生，沒(méi)有發(fā)生過(guò)癢癢的人，說(shuō)明鼻子癢癢是什么感覺(jué)昏翰。

為什么有的人苍匆，用極其“殘忍”的方式，來(lái)傷害其他人棚菊。

例：爸爸說(shuō)把手機(jī)拿來(lái)浸踩，孩子藏的更緊。從窗戶(hù)扔手機(jī)统求，孩子跳樓了检碗。

事實(shí) 與 ?道理

例：一個(gè)很小小孩子被挖掉眼睛 、

武漢割頭事件——一個(gè)人認(rèn)為自己被欺詐码邻，把老板頭割下來(lái)折剃。

施暴的人，內(nèi)心發(fā)生著“痛苦”像屋，讓對(duì)方看一看我的痛苦怕犁，只有把你弄疼。——同理心

如果我們對(duì)一個(gè)人憤怒奏甫，

嘮叨戈轿、威脅、辱罵扶檐、打凶杖、械斗這些都是在說(shuō)話(huà)，行動(dòng)在說(shuō)話(huà)款筑。

這個(gè)世界是透明的智蝠，知道一個(gè)人嘮叨說(shuō)明他痛苦，一個(gè)人憤怒他內(nèi)心不舒服奈梳。

憤怒杈湾、低落、沮喪說(shuō)明一個(gè)人內(nèi)在在發(fā)生一個(gè)事情“痛苦”攘须。

暴力≠打人漆撞，還有嘮叨、辱罵于宙，

?就是我們內(nèi)心失去了平和浮驳、寧?kù)o。

非暴力溝通是這樣定義暴力捞魁。

一開(kāi)始至会，認(rèn)為暴力的開(kāi)始，是從和孩子打起來(lái)的時(shí)候開(kāi)始的嗎谱俭？

其實(shí)奉件，是從我們內(nèi)心不平和的時(shí)候開(kāi)始的。

打15遍電話(huà)昆著，是一半的事實(shí)县貌。

希望告訴孩子一個(gè)四點(diǎn)可以回來(lái)的消息。

我告訴孩子凑懂，你在強(qiáng)制消費(fèi)我的時(shí)間煤痕。

強(qiáng)制，有很多表現(xiàn)形式接谨。

孩子生病杭攻，是“強(qiáng)制消費(fèi)”我們的時(shí)間。

或者疤坝，出去打人、惹事馆铁，最后出現(xiàn)“反社會(huì)人格”跑揉。

不論你怎么說(shuō)，我不聽(tīng)你的！—強(qiáng)制消費(fèi)你說(shuō)話(huà)的權(quán)利历谍。

當(dāng)我們知道這一點(diǎn)的時(shí)候现拒，暴力已經(jīng)發(fā)生了，世界上就是充滿(mǎn)了暴力望侈。

《非暴力溝通》書(shū)中講到印蔬，一個(gè)媽媽?zhuān)丶易鲲埐磺樵浮脱衙！安坏貌弧弊鲲埥拟贤暾n，真的不做飯捐韩。孩子感謝馬歇爾退唠，媽媽終于不再?lài)Z叨了。

一個(gè)人向著平和荤胁、寧?kù)o瞧预，就是向著非暴力的方向靠近。

一個(gè)人發(fā)火仅政，發(fā)泄出來(lái)垢油，其實(shí)是好事。

比如：老實(shí)人圆丹，很“面”滩愁，一發(fā)火不得了。

與孩子打完之后运褪，該干嘛干嘛惊楼，展示傷口、內(nèi)心感受秸讹。一個(gè)良好機(jī)制建立了檀咙。

孩子不認(rèn)為有什么東西，可以剝奪他的權(quán)力璃诀。

孩子原初的生命力弧可，特別寶貴，我選擇我承擔(dān)劣欢。事情過(guò)去的特別快棕诵，不會(huì)郁結(jié)成情節(jié)、傷疤等等凿将。

例：過(guò)年串親戚校套，兩類(lèi)人需要磕頭。

一牧抵、自己的親人笛匙，晚輩給長(zhǎng)輩磕頭侨把，特別是新女婿給老輩人，給紅包妹孙。

二秋柄、不是親人的長(zhǎng)輩，也要磕頭蠢正，不給紅包骇笔。

路過(guò)其他村，一個(gè)人遇到遠(yuǎn)房姑姑嚣崭，熱情邀請(qǐng)到家笨触，自己的禮物和時(shí)間被“消費(fèi)”，開(kāi)始想說(shuō)服姑姑有鹿，兩個(gè)小人開(kāi)始思想斗爭(zhēng)旭旭。

后面，這家的女婿來(lái)了葱跋，平輩的關(guān)系持寄，一起參加宴席，主人家不知道這人原本意圖娱俺，信息不對(duì)稱(chēng)稍味。目前，這個(gè)人處于暴力狀態(tài)荠卷。

另外模庐，長(zhǎng)輩要不要給紅包。

當(dāng)時(shí)油宜，物資匱乏年代掂碱。

另外一個(gè)大娘，體驗(yàn)過(guò)過(guò)門(mén)時(shí)慎冤，二分錢(qián)下轎錢(qián)疼燥。

要提前商量好，會(huì)給多少紅包蚁堤。

回到這個(gè)故事醉者，這個(gè)親戚，給姑姑披诗、姑父磕頭撬即，姑父說(shuō)，到底給不給紅包呢呈队？喝酒剥槐，話(huà)多，故事多宪摧。

不小心說(shuō)出“我不是上你們家來(lái)走親戚的才沧÷鹾恚”

互相開(kāi)始指責(zé)，一言一語(yǔ)温圆，大過(guò)年的時(shí)候，打的頭破血流孩革。我們?cè)趺纯创鞘裁磿r(shí)候岁歉，開(kāi)始的暴力狀態(tài)呢？

當(dāng)一個(gè)人的內(nèi)心失去了平靜膝蜈，你就處于暴力狀態(tài)锅移。——一個(gè)重新認(rèn)識(shí)世界的鑰匙饱搏。

你就會(huì)非剃，有覺(jué)察，不會(huì)有爆發(fā)性的行為推沸，像個(gè)“蛤蟆精”备绽，有的話(huà)，可以發(fā)泄出來(lái)鬓催。

讓你多了一個(gè)看世界的角度肺素。

自己收到什么效果、回饋宇驾。

非暴力溝通不會(huì)說(shuō)非暴力溝通是對(duì)的倍靡，暴力溝通是錯(cuò)的。

你和我心里定義的“暴力溝通”不一樣课舍。

生活中塌西，暴力溝通管事

和風(fēng)細(xì)雨、柔軟筝尾、眉開(kāi)眼笑就是非暴力嗎捡需？

暴與非暴個(gè)人內(nèi)心有個(gè)定義。

你若把好好說(shuō)話(huà)當(dāng)做“非暴力溝通”的話(huà)忿等，你還需要學(xué)習(xí)栖忠。

第二個(gè) ?暴力不存在。

聽(tīng)話(huà)聽(tīng)音 不再直接回答他問(wèn)的內(nèi)容贸街。

那個(gè)人不值得“非暴力溝通”庵寞！

“非暴力溝通”被誤解了！

是他內(nèi)心對(duì)“非暴力溝通”的不信任薛匪。

小陷阱：每一個(gè)人的概念都是由他自己定義的捐川。

一個(gè)人失去平和寧?kù)o的時(shí)候，他會(huì)實(shí)現(xiàn)內(nèi)心概念系統(tǒng)下的平和和寧?kù)o逸尖。

例：當(dāng)大家評(píng)判一個(gè)人

比如古沥，老師你的課沒(méi)有ppt瘸右，沒(méi)有綱，聽(tīng)過(guò)后來(lái)感覺(jué)收獲太大了岩齿。

讓如其老師寫(xiě)欠條太颤，欠款2億元。

你如果上課來(lái)追求高分盹沈，我可以簽字認(rèn)可龄章。

如果你習(xí)慣于當(dāng)好學(xué)生，積極回答問(wèn)題乞封。

我給大家提供模式做裙，你來(lái)體驗(yàn)?zāi)銇?lái)思考，你來(lái)回答你的問(wèn)題肃晚。

有沒(méi)有例外呢锚贱？不是追求內(nèi)心滿(mǎn)足呢？

否定老師的講法关串，其實(shí)他在追求他的概念下的目標(biāo)拧廊。

我們需要展開(kāi)！

兩個(gè)大方向可以走：

一個(gè)認(rèn)為我有章法

強(qiáng)勢(shì)反擊“你來(lái)講吧悍缠！”別人神不在卦绣，講不了。

一個(gè)認(rèn)為我確實(shí)沒(méi)章法飞蚓。

自責(zé)滤港，自己沒(méi)有一桶水，怎么給別人一滴水趴拧？

我們只要和評(píng)判連起來(lái)溅漾，就會(huì)忘了為什么而出發(fā)！

目光所在著榴，幸福所在添履！

例：周末野餐，因?yàn)樾∈履杂郑蚱饋?lái)暮胧，忘了自己為什么出發(fā)，悲劇性表達(dá)问麸。

一旦和評(píng)判走了往衷，兩種情況都是暴力的。

了解評(píng)判人的“痛苦”严卖，用他的評(píng)判在說(shuō)話(huà)席舍，暴力不存在，他在設(shè)法滿(mǎn)足自己的需求哮笆。

拿這把尺子来颤，衡量自己汰扭。

暫停、剎車(chē)福铅。

第一點(diǎn)萝毛，提示自己隨時(shí)看一看內(nèi)心是否失去了平和。理解自己也可以理解別人滑黔。例：自己強(qiáng)忍著珊泳，完成組織布置的任務(wù)。

比如一定要……拷沸，最后給予偉大的榮譽(yù)感。

現(xiàn)場(chǎng)薯演，如其老師告訴大家可以隨意姿勢(shì)聽(tīng)撞芍。

指責(zé)別人的時(shí)候，會(huì)把自己的責(zé)任教出去跨扮。

第二點(diǎn)序无，也是提示自己的。

通過(guò)搞定自己衡创，內(nèi)心平和帝嗡，敞開(kāi)的懷抱，給出溫柔璃氢，世界反饋溫柔哟玷。

理解所有人的。

所有人都可以拿來(lái)量一量一也。

終極結(jié)論：“暴力”不存在

如果一個(gè)人滿(mǎn)足自己的需要巢寡，被判定為不道德的,是一個(gè)錯(cuò)誤。

如：

一個(gè)人肚子餓椰苟，不讓他吃飯抑月，出現(xiàn)壓抑，平和沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)舆蝴，暴力作為一個(gè)暗流涌動(dòng)著谦絮。

一個(gè)人的“需要”被評(píng)判了（自己評(píng)判），壓抑洁仗，會(huì)掩藏暴力层皱。

例：一個(gè)孩子在課堂上吃東西，如果你是老師京痢，你的內(nèi)心能平靜嗎奶甘？

孩子是一個(gè)人，他有肚子餓或者嘴饞的需求祭椰，你把事情看復(fù)雜了臭家。

現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員闡述：規(guī)則疲陕，正確時(shí)間、地方钉赁，做正確事情蹄殃。

先把世界上的“罪人”放出來(lái)，第二點(diǎn)用意你踩，當(dāng)然要有尺度诅岩、規(guī)則，同時(shí)制度不要求做壞事带膜。

深深理解到人吩谦，放棄一切身份、角色標(biāo)簽膝藕，一個(gè)人追求自己需要滿(mǎn)足式廷，只是一個(gè)事情。

例：小偷

一個(gè)人的行為芭挽，可以被加上一萬(wàn)個(gè)罪名滑废。

孩子同樣一種行為，（拿錢(qián)買(mǎi)東西）不同家庭定義不同袜爪。

把定義和判斷去掉蠕趁，就是一個(gè)人在用自己的方式，滿(mǎn)足自己的需求辛馆。

第三點(diǎn)故事集

例：每個(gè)人都在用自己方式滿(mǎn)足自己需求俺陋，沒(méi)有例外。

完整的體系怀各。

從哪里切入都可以倔韭。

第一句世界充滿(mǎn)暴力，當(dāng)一個(gè)人瓢对，內(nèi)心不平和的時(shí)候寿酌，早期發(fā)現(xiàn)。

第二句沒(méi)有暴力硕蛹，每個(gè)人都在用自己的方式滿(mǎn)足自己的需要醇疼。

把“罪人”從我們字典里刪除了。

“非暴力溝通”覺(jué)察自己的功夫法焰。

換取世界溫柔以待秧荆。

例：家里著火，集成灶質(zhì)量問(wèn)題埃仪，119撲滅乙濒，墻面地板損失。起訴廠(chǎng)家包賠損失，并且多給點(diǎn)颁股。起了這個(gè)念么库，有點(diǎn)沒(méi)有底氣。

兩部分甘有，應(yīng)得的有底氣诉儒，

多爭(zhēng)取的，就沒(méi)有底氣。

他相不相信“世界溫柔以待”。

在電視臺(tái)曝光巾乳，占據(jù)道德優(yōu)勢(shì)。

“來(lái)言是非者温算，皆是是非人〖溆埃”

舉證據(jù)米者，拉開(kāi)架子，靠斗爭(zhēng)宇智，不相信“世界溫柔以待”，屬于上訪(fǎng)思維胰丁。

當(dāng)我們覺(jué)得我們不值得“世界溫柔以待”随橘。對(duì)方就也開(kāi)始，拉開(kāi)架勢(shì)锦庸。

“相由心生”——現(xiàn)象的象机蔗，我是源頭。當(dāng)你理解你是你境遇創(chuàng)造者的時(shí)候甘萧，你為一個(gè)事斗爭(zhēng)萝嘁，是沒(méi)有補(bǔ)償?shù)摹?br>

如其老師：你想要的是什么？

火災(zāi)受害者：我想要扬卷，把房子在翻修一遍牙言，我想輕松完成整個(gè)過(guò)程。

另一個(gè)弟子：你要相信你可以被社會(huì)溫柔以待怪得。

火災(zāi)受害者：告訴對(duì)方公司咱枉，自己的決定，選擇給老板打三次電話(huà)徒恋。

基本都滿(mǎn)足了蚕断。

與家人旅行的機(jī)會(huì)，不會(huì)耽誤入挣。

回來(lái)到亿乳，故事集。

溫柔以待径筏，是如何產(chǎn)生的葛假？

我就是給不出“溫柔”障陶，可以的！

釋放罪人桐款，釋放自己咸这。

一個(gè)人被罵了，其實(shí)是認(rèn)了魔眨！

“罵人工作坊”媳维，不平和狀態(tài)到平和狀態(tài)的努力。

被人罵遏暴，自己認(rèn)為自己就是如此侄刽，例：就是懶。做別人評(píng)判的奴隸朋凉，你早就對(duì)自己有評(píng)判了州丹。例：孩子貪吃糖，第一次杂彭，孩子不會(huì)認(rèn)為是錯(cuò)的墓毒，家長(zhǎng)評(píng)判以后他才會(huì)知道是錯(cuò)的。

評(píng)判這個(gè)事情亲怠，是你內(nèi)心發(fā)生了作用所计。

你是否會(huì)得到這個(gè)世界的溫柔以待？完全取決于自己?jiǎn)幔?/p>

兩個(gè)

一迷糊狀態(tài)

二看得清自己是怎么回事 不再判定自己是否有罪团秽，自由主胧，放松狀態(tài)。

世界上只有滿(mǎn)足自己需求的人习勤。

方向和立足點(diǎn)踪栋。沒(méi)有一個(gè)結(jié)論。

說(shuō)自己不好图毕，是不好的夷都。——自責(zé)是不好的予颤。與暴力不存在损肛，必有一爭(zhēng)。自責(zé)也是在滿(mǎn)足自己的需要（不明白是哪種）荣瑟。

——所有都好治拿。

對(duì)于自責(zé),不自責(zé)，接納才不自責(zé)笆焰。

沒(méi)有被翻起來(lái)劫谅，內(nèi)心的情緒。

你從來(lái)沒(méi)有做錯(cuò)過(guò)，你將來(lái)也不會(huì)做錯(cuò)什么捏检≤衤浚——《非暴力溝通》

清明強(qiáng)大的信念——沒(méi)有什么是錯(cuò)的。如魚(yú)脫鉤贯城，如釋重負(fù)熊楼。

例：蘇軾被貶，路上下雨能犯，乏累鲫骗，我這是在干嘛，覺(jué)醒踩晶！ 我想要休息执泰！我把自己搞得很累，去休息嗎渡蜻？

“此心安處术吝，是故鄉(xiāng)！”

例：如其茸苇，我在那睡著了排苍，沒(méi)有說(shuō)姿勢(shì)不對(duì)。如其 有一次發(fā)燒很厲害学密，很多人認(rèn)為疾病是不好的纪岁，發(fā)燒頭抬不起來(lái)。

發(fā)燒的時(shí)候则果，補(bǔ)充熱，喝熱水漩氨，熱水袋西壮，才能退燒〗芯——買(mǎi)一送一

當(dāng)時(shí)渴款青，需要喝水！ 病好之后霍狰，開(kāi)始攻擊妻子抡草。“人生苦呀蔗坯！都發(fā)燒成這樣康震，也沒(méi)人進(jìn)來(lái)看看，喘不喘氣宾濒？”當(dāng)你拿到一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候腿短，你會(huì)傾向于把人鮮活的狀態(tài)忽略掉！不要把自己栓死在經(jīng)驗(yàn)上。增加一個(gè)事情橘忱，放入自己的“故事集”赴魁。

例：我絕對(duì)不再借給朋友錢(qián)！將會(huì)失去很多朋友钝诚。對(duì)錢(qián)沒(méi)有恐懼颖御，愛(ài)出者愛(ài)返，福來(lái)著福往凝颇。

例：朋友半夜敲門(mén)潘拱，欣賞這樣的朋友。

非暴力溝通祈噪，欣賞人與人之間的深深的聯(lián)接和美好的關(guān)系泽铛。

看重人與人之間建立良好的互動(dòng)關(guān)系。把感情處理好辑鲤，才能處理好事情盔腔。

例：失火，沒(méi)有看到人的需要月褥，就像割韭菜弛随，暴力不斷，層出不窮宁赤。

通過(guò)看到“暴力”不存在舀透，通過(guò)故事說(shuō)明他的經(jīng)驗(yàn)，他用他的經(jīng)驗(yàn)追求他的需求决左。例：世界上只有錢(qián)最重要愕够！

于是，“需要”這個(gè)詞就出現(xiàn)了佛猛！

鮮活的每時(shí)每刻的變化的需要惑芭，結(jié)合他的故事集就可以看到他的需要，需要的排序继找，需要不固定遂跟。

我把孩子頭發(fā)要下一綹，從第一點(diǎn)和第二點(diǎn)考慮婴渡，暴力與非暴力幻锁。

當(dāng)我們把標(biāo)簽去掉，是完全非暴力边臼，他是他的源頭哄尔。

自己安安靜靜地，想想柠并，人生最大三件事究飞，何時(shí)何地對(duì)你有什么影響置谦。自我探索，為什么重要亿傅？

一個(gè)人與另外一個(gè)人的故事集有沒(méi)有完全重合媒峡。

一個(gè)人的故事集和一個(gè)可以提取的故事，前者大葵擎，同樣的事情你經(jīng)歷過(guò)谅阿。例：在一個(gè)單位漲工資，完全一樣的情境酬滤。在每個(gè)人心中所占的分量不一樣签餐，有人想了解。

一盯串、每個(gè)人都有獨(dú)立完整的故事集

有些故事忘了氯檐，有些信念留下來(lái)。

一個(gè)人和別人說(shuō)不明白的時(shí)候体捏，你如何更清楚看清對(duì)方冠摄！故事集作用，看清對(duì)方滿(mǎn)足自己的方式和特點(diǎn)几缭。例：交通事故河泳，人人處理方式不一樣。不一樣年栓，是用心所在拆挥。

跑到自我說(shuō)服——易生說(shuō)教，明明非常氣憤某抓，要表達(dá)纸兔，把自己憋回去了，“告訴自己別人在滿(mǎn)足自己的需要”——可以使用強(qiáng)制力否副，滿(mǎn)足自己的需要汉矿，不要忘了自己，成為一個(gè)偏頗副编。

如果小女孩被小男孩媽媽打了，悲劇性的表達(dá)流强，問(wèn)題關(guān)鍵自己的力量痹届，要表達(dá)自己的憤怒。

當(dāng)你沒(méi)有做細(xì)致的分析打月，他為什么會(huì)有這樣的方式队腐，需要用“故事集”來(lái)分析，就算需要的信條奏篙，成為對(duì)自己的束縛柴淘。

“故事集”（具體化）迫淹，一個(gè)習(xí)慣于用怒吼滿(mǎn)足需要的人，她是經(jīng)常被怒吼的为严。一個(gè)人強(qiáng)制按壓別人敛熬，他在經(jīng)驗(yàn)中，被按壓第股、強(qiáng)制应民。

你怎么成為你恨的人？

例：一個(gè)朋友小時(shí)候夕吻，爸爸對(duì)媽媽暴力诲锹，很深的不平衡不安寧，產(chǎn)生一個(gè)信條：男人不可以打女人涉馅，強(qiáng)者不可以欺負(fù)弱者归园。他在公交車(chē)上看到，情侶吵架稚矿，他想去教訓(xùn)那個(gè)男人庸诱。之后，他娶了妻子盐捷，有了兒子偶翅。兒子去上學(xué)，男孩在學(xué)校碉渡，不好好寫(xiě)作業(yè)聚谁，爸爸用吼的方式，妻子用嘮叨的方式滞诺，倒數(shù)方式形导，妻子動(dòng)手打孩子，爸爸不同意习霹，媽媽說(shuō)朵耕，我就嚇唬怎么了？都缺了一句話(huà)淋叶，我們?cè)趺戳搜植埽咳缓螅碚撨@件事怎么辦呢煞檩？“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”处嫌，開(kāi)始鄙視妻子，攻擊妻子斟湃。

妻子不爽熏迹，翻舊賬，沒(méi)有刷碗凝赛，還告我的狀注暗。爭(zhēng)吵坛缕，冷戰(zhàn)，熱戰(zhàn)捆昏。帶著從單位的“故事集”赚楚，看到妻子用雞毛撣子打孩子，阻止妻子屡立。妻子責(zé)備丈夫直晨。丈夫變成一個(gè)打妻子的男人。