沒有好成績后专，不是好學(xué)校划鸽；只有好成績，也不是好學(xué)校戚哎。教師要從教學(xué)走向教育裸诽；更加關(guān)注為什么而教，為什么而學(xué)型凳；關(guān)注考試成績丈冬，但要有底線，不能以犧牲學(xué)生健康和人格健全為代價啰脚；任何教育方法都是個案殷蛇，都不可復(fù)制，不要希望學(xué)到方法橄浓，而是創(chuàng)造方法粒梦。
01、愛崗敬業(yè)荸实，增強責(zé)任心
敬業(yè)愛崗匀们，有強烈的責(zé)任心，這是每個人工作中應(yīng)該遵守的基本原則准给，教師更應(yīng)如此泄朴。教育又是特殊的事業(yè)，唯此露氮，更需要老師能夠嚴(yán)于自律祖灰，保持一顆平常心、一顆責(zé)任心畔规。用平常心來看待自己的職業(yè)局扶，用平常心對待自己的工作；用主人公的心態(tài)投入工作，用主人公的責(zé)任感激勵自己三妈；不被外界的種種誘惑所吸引畜埋，不被外界的潮流所動搖。在工作中能夠投入自己的心血畴蒲，播撒自己的汗水悠鞍，用自己的滿腔熱情喚起學(xué)生們的激情和動力，這是教師的基本素質(zhì)模燥。相反咖祭，如果沒有對教育的熱情，沒有良好的敬業(yè)心和責(zé)任感涧窒，即使是學(xué)問再高深心肪，知識再淵博锭亏，也不可能纠吴、也不會成為優(yōu)秀教師。
02慧瘤、提高教學(xué)水平戴已，在研究的狀態(tài)下工作
教育三件事：教育家長，問題孩子多由于家庭因素锅减，是家庭教育出了問題糖儡；教育學(xué)生，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),從知識掌握到人的培養(yǎng),從被動的接受到主動地學(xué)習(xí),從學(xué)會走向會學(xué)怔匣；教育自己握联，不斷地充實自己、提高自己每瞒、完善自己金闽。
教師要力爭成為教育領(lǐng)域的孤本，獨特的自己剿骨。必須努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力代芜，在研究的狀態(tài)下工作，切不可忽視自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高浓利。如果教師自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平高挤庇，學(xué)生喜歡聽你的課，就能給學(xué)生一個好的印象贷掖，就能讓學(xué)生從心理上接受你嫡秕。這樣就能起到很好的教育效果。反之苹威，如果教師的教學(xué)水平不怎么樣昆咽，你的課學(xué)生也就不喜歡聽，不樂意上，學(xué)生就會從心理上拒絕接受你潮改，這樣就會降低你在學(xué)生心中的威信狭郑，不利于教學(xué)工作的開展。
要想成一名優(yōu)秀教師汇在，就必須努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力翰萨，在研究的狀態(tài)下工作，這是教師開展教育教學(xué)工作的一種境界糕殉。它能覺醒教師的專業(yè)自主意識亩鬼，彰顯教育科研在教育教學(xué)工作中的價值，有助于克服盲目的阿蝶、無意識的教育教學(xué)活動雳锋。
在研究的狀態(tài)下工作，意味著將研究意識滲透到日常教育教學(xué)工作中羡洁，將日常教學(xué)工作中所遇到的問題經(jīng)過先進(jìn)教育理念的識別玷过、教育價值的澄清與優(yōu)選，將教育教學(xué)工作建立在自覺的筑煮、有目的的辛蚊、有理論依據(jù)的基礎(chǔ)之上。一名優(yōu)秀教師真仲，必須時刻提醒自己袋马，做個有思想的教師，在理念正確的基礎(chǔ)上開展教育教學(xué)活動秸应。
在研究狀態(tài)下工作也是形成教師專業(yè)判斷能力的基礎(chǔ)虑凛。具有專業(yè)判斷能力的教師能夠清晰地認(rèn)識到什么是好的教育，教育發(fā)展的必然趨勢是什么软啼。隨著教育改革的日益深化多元桑谍，教師的專業(yè)判斷能力顯得相當(dāng)重要。當(dāng)無數(shù)的理論模型焰宣、觀念沖突和實踐困惑將教師時刻包圍時霉囚，必須做出自己的專業(yè)判斷，隨波逐流不可取匕积，盲目抵制不可行盈罐，主動適應(yīng)、積極參與才是合乎時宜的選擇闪唆。
03盅粪、善于學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，提高教育科研能力
現(xiàn)在會場紀(jì)律好了悄蕾，不是會議或報告內(nèi)容精彩票顾，也不是大家愛學(xué)習(xí)了础浮，而是都在刷屏。有人說奠骄，能控制早晨的人才能控制人生豆同，把早晨換成手機、電視含鳞、電腦也適用影锈，其實說的就是要勤奮學(xué)習(xí)。
教師要善于學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論蝉绷，提高教育科研能力鸭廷，使自己全面發(fā)展、具有競爭力熔吗。成為名師的三個途徑：寫論文出專著辆床；上好課；做課程桅狠。越是對開發(fā)課程認(rèn)識到位讼载，越會明白學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人。
面對著眼前這光怪陸離垂攘、瞬息萬變的信息化社會维雇，面對全新的學(xué)生和全新的問題，教師往往在工作中難以準(zhǔn)確把握自己晒他、把握學(xué)生，甚至很多時候面對學(xué)生逸贾、面對學(xué)生的問題陨仅，會處于一種尷尬難堪的境地。這也是一些教師為什么不受學(xué)生歡迎的原因之一铝侵。學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代教育教學(xué)理論灼伤，學(xué)習(xí)掌握一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，了解一些目前學(xué)生的生理和心理特點咪鲜，了解一些學(xué)生的思想動態(tài)狐赡，對于我們自身的提高來說有著極大的好處。
教育科研是教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑疟丙，教師只有具備相應(yīng)的科研能力颖侄，才能永久地保持對學(xué)問的興趣，保持對教學(xué)的熱情享郊，克服對教學(xué)的倦怠感览祖，并且通過科研不斷提升自己的層次和水平。
教師在發(fā)展教育教學(xué)以及提高教科研能力時炊琉，必須建立在對自己天賦充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上展蒂。自己擅長做什么，不擅長做什么，應(yīng)有自知之明锰悼。有的教師擅長教學(xué)柳骄，課上得生動精彩；有的教師擅長理論研究箕般，是教科研專家夹界；有的教師擅長寫作，文章寫得妙筆生花隘世；有的教師擅長管理可柿，班主任工作得心應(yīng)手。
每個教師都有自己的天賦和特長丙者，每個教師的能力都不一樣复斥，關(guān)鍵是要能夠揚長補短。能力較弱的方面要能夠不斷彌補械媒，直至把劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢目锭。這樣，才能使自己成為一名全面發(fā)展纷捞、有競爭力的優(yōu)秀教師痢虹。
04、善于總結(jié)主儡，不斷反思
在實際工作中奖唯，很多教師都有著自己的教學(xué)和管理經(jīng)驗，對于這些經(jīng)驗糜值，我們要善于總結(jié)丰捷，善于歸納，來發(fā)展提高自己寂汇。同時病往，我們還可以充分借鑒和吸收別人的先進(jìn)的經(jīng)驗來彌補自己的不足。
教師專業(yè)意識和專業(yè)能力的成熟過程骄瓣，就是一個教師在教學(xué)實踐中不斷反思和改進(jìn)的過程停巷。單純只有教學(xué)經(jīng)驗的積累，沒有反思意識榕栏，教師就不會在實踐中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)畔勤，只是在原來基礎(chǔ)上重復(fù)自己的勞動。教學(xué)反思具有研究的專業(yè)品性臼膏，它要能對過去的教學(xué)行為做出的理性審視和評判硼被，在看似無問題的地方發(fā)現(xiàn)問題，揭示出行為背后所隱含的觀念和意識渗磅，促進(jìn)智慧的生成和實踐行為的進(jìn)一步提升嚷硫。教學(xué)反思是教師教學(xué)實踐水平提高的一個重要的渠道检访、環(huán)節(jié)和手段。
反思可以是對他人教學(xué)實踐的反思仔掸，也可以是對自身教學(xué)實踐的反思脆贵；可以是個人反思，也可以是集體性反思起暮。但不管是哪一種反思卖氨，都應(yīng)該以具體的教學(xué)活動為基礎(chǔ)，選好切入點负懦，依據(jù)一定的理論進(jìn)行分析闡釋筒捺，對已有的教學(xué)實踐加以激活、評判纸厉、再認(rèn)識系吭，才能發(fā)揮出對教學(xué)實踐應(yīng)有的提升作用。
教學(xué)反思颗品，是教學(xué)實踐中一個過程的結(jié)束肯尺，同時又是新的教學(xué)實踐的開始。只要我們對教學(xué)活動堅持不懈地進(jìn)行反思躯枢，一定能不斷提高對教學(xué)的認(rèn)識则吟，發(fā)展教學(xué)實踐智慧，在“反思—實踐—反思”的螺旋式上升中锄蹂，實現(xiàn)自己的專業(yè)成長氓仲。
05、善待學(xué)生败匹，厚愛學(xué)生
教師要堅持德育首位寨昙，育人為本，全面發(fā)展掀亩，注重對學(xué)生基礎(chǔ)文明素養(yǎng)、文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)欢顷；教師是服務(wù)者槽棍，陪伴孩子由不完美走向相對完美；對青春期的孩子抬驴，不用驚嘆號炼七，少用句號，多用問號布持；尊重是做人的根本豌拙，信任是工作的前提，鼓勵是最好的老師题暖；尊重學(xué)生差異按傅，尊重學(xué)生不同需求捉超，發(fā)揮不同特長，人人做自己的第一唯绍，個個是學(xué)校的唯一拼岳。
學(xué)生，一花一世界况芒，每個學(xué)生都有一個豐富多彩惜纸、千差萬別的個性世界。作為教師绝骚，要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的不同個性耐版，精心呵護(hù)這些生命，走進(jìn)他們獨特的個性世界压汪，對他們加以引導(dǎo)和幫助粪牲，給以悅納和認(rèn)可，予以延伸和發(fā)展蛾魄，讓每一個學(xué)生都享受到愛的陽光雨露虑瀑，在溫暖、滋潤的環(huán)境中茁壯成長滴须。而不應(yīng)事事單一舌狗，處處劃一，時時統(tǒng)一扔水，實行簡單的一個法子痛侍、一個模樣、一個答案魔市，導(dǎo)致千教一法主届、千人一面、千篇一律待德。
每一個學(xué)生都應(yīng)該平等君丁、自由、充分地參與教育的全過程将宪，都應(yīng)該在教育過程中享受到學(xué)習(xí)的幸福和快樂绘闷。把學(xué)生放在第一位，教師要相信每個學(xué)生都有其自己的天賦较坛、才能印蔗、興趣和力量，相信每個學(xué)生的心靈都愿意接受美好的事物丑勤，相信每一個學(xué)生都能在老師的關(guān)懷教育下成為一個有用的人华嘹。
好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒法竞，幽默良藥不苦口耙厚，含蓄忠言不逆耳强挫。在與學(xué)生談話過程中，教師要以師愛為基礎(chǔ)颜曾，注意時機纠拔、方式、對象泛豪，還應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)稠诲，從生活中小事著眼，由此及彼诡曙，以點帶面臀叙，觸類旁通，力爭每一次談話都有效果价卤，以發(fā)揮師生談話的最大教育效能劝萤。
教師要側(cè)身、躬身慎璧、俯身做教育床嫌，以人為本，因材施教胸私。出發(fā)點不一樣厌处，認(rèn)識就不一樣。要堅信學(xué)生是有想法的岁疼，學(xué)生是能學(xué)好的阔涉，學(xué)生是能改變的，通過談話幫助學(xué)生矯正自己的心理偏差捷绒，用自己的教育行為瑰排、教育情感影響學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生的行為問題暖侨，做學(xué)生的知心朋友椭住。“只有成為學(xué)生的知心朋友字逗，才能做一名真正的教師”（盧梭）函荣。魯迅先生說，對孩子的教育扳肛，開宗第一，便是理解乘碑。蘇霍姆林斯基也說過：“我敢拿腦袋擔(dān)保：如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴教師挖息，不愿意與教師開誠相見，那么兽肤，談?wù)撊魏谓逃伎倸w是可笑的套腹，任何教育都是不可能有的绪抛。”
06电禀、家庭幢码、工作都重要
教師要正確地處理好家庭與事業(yè)的關(guān)系。事業(yè)并不能代替人所追求的一切尖飞，我們要學(xué)會在忙碌的生活中找到樂趣症副。教師只有建立幸福和睦的家庭氛圍，免除后顧之憂政基，才能以更充沛的精力投入工作之中贞铣。
比方說，有時為了工作加班會影響家里的家務(wù)沮明，但影響的次數(shù)太多就不好辕坝，次數(shù)少是小事，次數(shù)多也就成了大事了荐健；有時工作忙酱畅，不能回家看望老人，老人在身體好的時候沒有什么問題江场，但當(dāng)老人身體不好的時候纺酸，就必須抽出時間，哪怕是晚上扛稽、夜里也該去看望和陪護(hù)吁峻，這樣工作不耽誤，老人也能理解在张；還有工作再忙也要想方設(shè)法了解孩子的情況用含，做到胸中有數(shù)。工作搞好了帮匾，會給家庭帶來歡樂啄骇，而工作不順心就會使家庭陰云密布。微笑地面對生活瘟斜，生活也會給你微笑缸夹。
從學(xué)校發(fā)展角度來看，優(yōu)秀的教師是學(xué)校培養(yǎng)出來的螺句；從教師個體角度看虽惭，優(yōu)秀的教師是自己塑造的。愿我們所有的教師都能夠不斷地充實自己蛇尚、提高自己芽唇、完善自己，做一名明亮陽光善良的優(yōu)秀教師取劫。
