3.1
遠馳：妞妞狀態(tài)良好鲁豪，明顯“長大”。處理各種情況游刃有余律秃。開放熱情爬橡，主動積極。幾乎成了嘉馨老師的“小助理”棒动，哪件事不清楚問妞妞就對了糙申，她對周圍發(fā)生的一切都一清二楚。
嘉馨：石榴因不會畫小兔子痛哭船惨。妞妞從外面小跑過來柜裸，對石榴說:我來幫你畫缕陕，畫個漂亮的小兔子好不好？暖心的妞妞疙挺。畫的小兔子身體完整舒展扛邑。
3.2
嘉馨：三小妞兒一起玩的游戲:照顧小寶寶，妞妞越來越自如的和伙伴互動铐然，自己也樂在其中蔬崩。
3.3
遠馳：妞妞上學期歷經(jīng)由“家庭里以自我為中心”走向獨立的沖突階段，這學期再次飛躍搀暑，與外界建立關(guān)系的能力舱殿，社交中對度的把握能力，抗挫折能力都明顯發(fā)展险掀。從兩極化趨向中正沪袭。狀態(tài)良好。
3.9
遠馳：不知是不是生日的關(guān)系樟氢。妞妞今天各種“我長大了冈绊，我自己可以……”[憨笑]
3.10
嘉馨：妞妞這學期開放好多，對一切都很有興趣埠啃，和伙伴也玩的很好死宣，好像一夜之間綻放了
遠馳：妞妞可以跟隨“大部隊”自由奔跑了。以前多半是“觀察者”姿態(tài)碴开，隨時準備幫助或“糾錯”毅该。越來越多的從頭腦思考中進入享受游戲樂趣。即使多人的復雜游戲潦牛，她也開始主動尋找切入點去嘗試參與眶掌。與小石榴、子裕巴碗、充充均有多點互動朴爬，目前正在向更深的伙伴關(guān)系發(fā)展。也能專注于自己的玩耍橡淆。做手工的能力較以前增強召噩。
3.12
美好：從戶外回來的時候，小妞妞送給我一個“魔法棒”（一根樹枝）[呲牙]
還有子裕送給我一根“恐龍骨頭”（從地里挖出來的塑料塊）[愉快]
王我菥簟：下午的優(yōu)律詩美暫停一次具滴，遠馳老師給孩子們上團體游戲，講故事和歌謠的環(huán)節(jié)师倔，所有孩子都參與其中构韵，只有霖霖睡意猶在，閉著眼睛躺在老師懷里不肯起來[偷笑]，后來的捉蜘蛛時贞绳，妞妞只肯讓抱著參與了3次谷醉，就不再嘗試了。安安只肯在邊緣徘徊就怎么也不動了冈闭。充充俱尼、子裕、星冉馬上發(fā)現(xiàn)自己和遠馳老師的力量懸殊萎攒，開始游說其他小朋友一起加入自己團隊遇八，最后遠馳老師理所當然的輸了[呲牙]，被綁了起來耍休。
遠馳：妞妞也跟著子裕學“考古”刃永。送給美好老師的“化石”就是這么來的。
妞妞各種考察玩過的游戲羊精，體驗范圍越來越廣斯够，也越來越深入。
游戲中會看到孩子們運動的軌跡喧锦。當我跑“S”型和“8”字型時读规，有的孩子還無法自如運用肌肉轉(zhuǎn)換身形。游戲中也可以看到孩子的意識燃少、想象束亏、勇氣等各種能力的發(fā)展狀態(tài)。游戲還可以療愈孩子潛意識中的恐懼阵具，發(fā)展他們的協(xié)作碍遍、應對等能力。游戲的好處太多了阳液。孩子需要游戲怕敬，爸爸媽媽們也多和孩子一起游戲吧。
