十幾減9是20以內(nèi)退位減法課酵使，是學(xué)習(xí)十幾減幾的基礎(chǔ)荐吉，因此學(xué)好它非常重要，但計(jì)算課比較枯燥口渔，學(xué)生不感興趣样屠，特別是一年級(jí)學(xué)生。在教學(xué)設(shè)計(jì)中缺脉，我創(chuàng)設(shè)有意義的痪欲、學(xué)生感興趣的生活情境，將計(jì)算教學(xué)融入到具體情境中枪向，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)勤揩。通過(guò)教學(xué)，現(xiàn)將這節(jié)課的反思如下：
一秘蛔、將計(jì)算教學(xué)融入到學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活情境中陨亡，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。
? ? ? 整堂課以學(xué)生感興趣的情境為主線展開(kāi)教學(xué)深员，根據(jù)信息輕松地提出數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決問(wèn)題负蠕，不斷地體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高倦畅。
二遮糖、讓學(xué)生在自主探索和合作交流中親歷知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)生能較好地理解和把握新知叠赐。
? ? ? 在學(xué)習(xí)新知時(shí)欲账，我組織學(xué)生自主探索13-9=？芭概，然后讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流赛不，讓學(xué)生探索新知形成過(guò)程，了解用“破十法或平十法”解決問(wèn)題罢洲，這樣組織教學(xué)踢故，不僅能更好地落實(shí)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，而且能充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人惹苗，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力和合作意識(shí)殿较。
三、尊重差異桩蓉，體現(xiàn)算法多樣化淋纲，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
? ? ? ? 學(xué)生在探究13-9=院究？時(shí)帚戳，由于學(xué)生間的差異玷或，結(jié)果出現(xiàn)了多種計(jì)算方法：①將剩下的桃子個(gè)數(shù)數(shù)出來(lái)，算出 13-9=4片任；②想加算減：9+4=13偏友，13-9=4；③破十法：10-9=1对供，1+3=4位他，13-9=4；④連續(xù)減：13-3-6=4产场，13-9=4鹅髓；我尊重差異，將每一種方法都展示出來(lái)京景，并一一予以肯定窿冯，讓不同的學(xué)生都體驗(yàn)到探索成功的愉悅，實(shí)現(xiàn)不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到不同的發(fā)展确徙。
四醒串、需要改進(jìn)的是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。
在出示13-9后鄙皇，我要求同桌互相討論芜赌，用畫(huà)小棒的方法圈一圈、數(shù)一數(shù)伴逸，看看如何計(jì)算13-9缠沈。在巡視的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有很多孩子知道得數(shù)错蝴，但是不知道怎么擺小棒洲愤。而我也沒(méi)有給孩子一些指導(dǎo)，只是要求孩子同桌互相說(shuō)說(shuō)顷锰〖泶停看了部分孩子說(shuō)不出來(lái)，也就急著請(qǐng)其他孩子說(shuō)說(shuō)自己的算法馍惹，這樣就導(dǎo)致一些基礎(chǔ)差的孩子根本沒(méi)有時(shí)間去思考躺率。其實(shí)表面上看起來(lái)好像是孩子在自主探究玛界，但是學(xué)生遇到困難時(shí)并沒(méi)有給予幫助万矾，這樣的自主學(xué)習(xí)的效果甚微。今后在研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性方面還需要進(jìn)一步深入慎框。
