《義務教育新課程方案（2022）》《數(shù)學義務教育新課程方案標準（2022）》明確“綜合與實踐”領域要進行主題式教學私杜，作為一名剛?cè)肼氁荒甑男陆處熕ゴ猓疫M行了大膽嘗試，預在所任教的低年段開展主題式教學實踐铝耻。由于我所在的學校已有8年的統(tǒng)整課程經(jīng)驗瓢捉，學校有比較成熟的基于超學科的主題統(tǒng)整課程體系，學校領導也極為支持教師探索基于學科的主題式教學搂漠。在這樣的背景下桐汤，我開起了基于數(shù)學學科的主題式教學實踐怔毛。
嘗試不一定成功腾降，但不嘗試一定不成功
2022年6月螃壤，學校教科研中心主任在大群發(fā)布了2022年區(qū)里科技項目申報的通知映穗，我當時看到恰好有關于主題教學板塊的課題，于是抱著試一試的心態(tài)首次參加課題申報宿接。結(jié)果出乎意外睦霎，我申報的課題盡然成功立項。雖然只是一個非資助項目蛤高，但是能夠成功立項已經(jīng)給了我極大的鼓勵戴陡，說明我對低年級數(shù)學主題式教學的思考得到了官方認可恤批。
二喜庞、從做具體的事開始延都，消除焦慮
萬事開頭難睛竣，說內(nèi)心不焦慮是假的酵颁，我害怕完成不了課題躏惋。但困難往往是我們想出來的，于是我選擇從做具體的事開始嚷辅。在整個暑假簿姨，我就開始查閱知網(wǎng)相關論文，閱讀《追求理解的教學設計》《以概念為本的教與學》《PBL項目學習》等專業(yè)書籍簸搞。由于“跨學科主題學習”的提出尚不久扁位，可參考的資料并不多，但我依然盡可能地搜集資料趁俊，盡可能做到“遍讀”域仇。經(jīng)過暑期的努力，我完成了第一個主題教學設計：《歡樂購物節(jié)》寺擂，雖見雛形暇务，但仍有很多需要改進的地方泼掠。開學后，我又將教學設計發(fā)給年級組長和副校長垦细，請他們給出修改意見，我再逐步完善。十一后，我便在全年級展開了《歡樂購物節(jié)》主題教學實踐憔涉，取得了非常不錯的效果，尤其是學生特別喜歡置身在真實購物情境下學習數(shù)學知識，將所學算錢、付錢、找錢被环、買賣交易等知識運用到解決實際問題中唇聘，并潛移默化體會了不能亂花錢，要購買真正需要的東西健爬，初步形成金錢觀和節(jié)約用錢意識。
三、持之以恒的做，從量變到質(zhì)變
有了第一次的主題教學活動的成功經(jīng)驗，我對后續(xù)的《尋找身上的數(shù)學秘密》主題教學更有了信心，為了進一步優(yōu)化設計和實施這個主題活動钮科，我認真總結(jié)了前一次實施《歡樂購物節(jié)》活動的經(jīng)驗休里。2022新課標方案明確了各學科中跨學科教學的課時不少于10%，單從數(shù)學學科來看畜挨，差不多每學期課時數(shù)至少要達到8-10課時，也就是開展1-2個跨學科主題式教學修己。在二年級下冊我開展了以時間為主題的教學的活動尤辱，總共9課時。任意一項改革不是一蹴而就卒茬，需要教師不斷實踐和積累經(jīng)驗，在不斷完善，逐漸走向成熟，我暗下決定要將主題式教學一直實踐下去。
四替蔬、與團隊同行凶异，越走越遠
“一個人可以走得很快，一群人可以走得更遠”，永遠要相信團隊力量和集體的智慧椎咧，這樣才能促進主題式教學的效率和質(zhì)量∏诜恚現(xiàn)實中的問題往往是復雜的，需要多學科協(xié)同解決脚牍，主題式教學以解決真實問題為主叉庐，需要多學科教師協(xié)同育人陡叠。
比如在《歡樂購物節(jié)》跨學科主題學習案例中，內(nèi)容上統(tǒng)合了北師大版小學數(shù)學二年級上冊《購物》單元和數(shù)學好玩《班級舊物市場》反璃，驅(qū)動任務“如何在班級設計并組織一次歡樂購物節(jié)”需要聯(lián)動數(shù)學、語文裁眯、美術央拖、金融、信息技術等多學科的知識袍啡，也就需要多個學科教師團結(jié)合作踩官。具體實踐內(nèi)容如下：
驅(qū)動任務：進入主題活動探究前，播放學校以前的學生舉辦過的購物節(jié)視頻和圖片境输，畫面定格在學生歡樂購物的場景蔗牡，教師引入驅(qū)動性問題：如果在我們班也開展一次購物節(jié)活動，我們該如何設計和組織嗅剖？引導學生思考并交流自己的想法辩越，然后梳理全班問題后共同制定探究計劃。（負責：數(shù)學教師）
活動一：人民幣的前生今世——收集并介紹人民幣的發(fā)展故事信粮。（負責：數(shù)學老師黔攒、家長）
1.收集與查閱資料：課前收集身邊的人民幣，制作“人民幣小報”，并在大人的幫助下查閱資料督惰，了解人民幣的發(fā)展故事不傅。
2.演講：課堂上學生進行“人民幣的前生今世”主題演講。
3.給現(xiàn)行的人民幣分類,并認識人民幣的不同面額赏胚。
活動二：今天我當家——在大人的陪同下體驗真實購物访娶。（負責人：數(shù)學教師、家長）
1.課內(nèi)：教師根據(jù)教材內(nèi)容觉阅，帶學生幫助淘氣和笑笑解決簡單的購物問題崖疤，閱讀繪本《小兔子學花錢》。
2.課外：在大人陪同下自主購物典勇，去商場記錄常見物品的價格劫哼，收集購物小票。
活動三：我是小攤店主——籌備并舉辦班級購物節(jié)割笙。（負責人：數(shù)學老師权烧、美術老師、班主任）
1.了解小攤店主要做什么咳蔚，比如：出售什么商品豪嚎、商品定價、宣傳海報谈火、購物小票等侈询。
2.籌備購物節(jié)需要的物品，設計宣傳海報糯耍、購物小票等扔字。
3.小組合作完成購物班級購物活動。
活動四：購物分享會——分享購物感想温技。（負責人：語文老師革为、數(shù)學老師）
“跨學科主題學習”立足于本學科的知識內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，在不喪失數(shù)學學科的主體權的前提條件下舵鳞，統(tǒng)合其他與之相關學科的內(nèi)容和方法震檩，是落實數(shù)學學科與其他學科協(xié)同與人的有效途徑，也彌補了分科課造成知識體系分割的弊端蜓堕。
跨學科主題式教學的練就與生成抛虏，不僅需要教師具備廣博的知識面和深厚的專業(yè)素養(yǎng)，更需要教師具備敏銳的洞察力套才、創(chuàng)新思維和教育智慧迂猴。同時，我們還應加強與其他學科的交流與合作背伴，促進知識的交叉融合沸毁，為構(gòu)建更加和諧峰髓、多元的教育生態(tài)貢獻力量。
