? ? 為了進(jìn)一步提升老師的課堂教學(xué)泽台，幫助老師自我發(fā)展。學(xué)校于本周開展了“思維發(fā)展型課堂”的賽課活動恳不。
? ? 我們英語組率先打響了賽課活動的第一炮吴叶。本周二上午，我們英語組的譚甜老師為我們帶來了一堂精彩的新授課：M5U2 On Monday, I'll go swmming.
? ? 周二下午竿秆，我們英語組成員分為“教師提問學(xué)生范圍及授課站位觀察”組启摄，“目標(biāo)設(shè)定和達(dá)成維度”組，“思維導(dǎo)圖以及小組合作”組幽钢，“345課堂教學(xué)”組歉备，從四個大方面對譚甜老師的課進(jìn)行了分析。
? ? 首先是譚甜老師對于本節(jié)新授課進(jìn)行說課匪燕，并進(jìn)行自我反思蕾羊。
? ? 然后是“教師提問學(xué)生范圍及授課站位觀察”組對譚甜老師的分析。主要從譚甜老師提問學(xué)生的次數(shù)帽驯，方式龟再，老師上課的站位方面來進(jìn)行橫向與縱向的分析。
? ? 其次是“目標(biāo)設(shè)定與達(dá)成維度”組對譚甜老師的分析尼变。
? ? 首先是從學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分析是否恰當(dāng)利凑。?
? ? 然后從1.融入情境，誘出新知嫌术，2.明晰目標(biāo)哀澈，探究新知，3.建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)度气，梳理新知割按，4.拓展練習(xí)，深化新知 四個教學(xué)環(huán)節(jié)出發(fā)磷籍，分析每個環(huán)節(jié)得情景适荣，具體任務(wù)丙躏，師生活動，圍繞目標(biāo)緊密程度束凑，優(yōu)點與需要改進(jìn)的地方晒旅。
? ? 再其次是“思維導(dǎo)圖以及小組合作”組對譚甜老師的分析。
? ? 在本節(jié)課中汪诉，譚老師總共在三處運用了思維圖示废恋。一是板書，二是復(fù)述課文扒寄，三是拓展練習(xí)鱼鼓。小組成員主要圍繞這三個思維圖示進(jìn)行了優(yōu)缺點的總結(jié)，并給予了改進(jìn)建議该编。
? ? 對于小組合作迄本，主要有一次對子合作，兩次小組合作课竣。小組成員分別從整體和個別小組兩個層面進(jìn)行了觀察與分析嘉赎。相對比較全面。
? ? 最后是“基于東明學(xué)校345課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行的總結(jié)分析于樟。
? ? 主要從教學(xué)目標(biāo)公条，教學(xué)環(huán)節(jié)，問題探究迂曲，學(xué)生狀態(tài)靶橱，教師狀態(tài)，教學(xué)效果路捧，技術(shù)應(yīng)用关霸，評價反饋進(jìn)行分析。
? ? 本節(jié)課的問題設(shè)計符合學(xué)情杰扫，教材队寇，生活。但是小小不足之處涉波，問題缺乏層次性英上，沒有形成問題鏈。建議適當(dāng)增加為何啤覆，如何，若何問題惭聂。
? ? 本節(jié)課學(xué)生紀(jì)律氛圍好窗声，善于傾聽，課堂參與度高辜纲。老師語言指向性明確笨觅，能抓住時機(jī)精講點撥拦耐，思維圖示運用恰當(dāng)，課堂投入度較高见剩。
? ? 本次教研活動與以往最大的不同之處在于杀糯，觀評課均從客觀數(shù)據(jù)入手，信息客觀準(zhǔn)確苍苞。能比較明確的分析出老師存在的優(yōu)點與不足之處固翰，利于老師的下一步改進(jìn)。這種評課方式指向性明確羹呵，范圍比較全面骂际。我們整個英語組均有受益匪淺之感。在以后的觀評課中冈欢，我們會再接再厲歉铝，共同進(jìn)步！
