2022版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)提出了整本書閱讀的任務(wù)群要求，作為未來的準(zhǔn)教師顯然應(yīng)該做具身化的整本書閱讀實(shí)踐。
本學(xué)期第一學(xué)段具伍，歷時兩個月望几，和學(xué)生一起進(jìn)行了整本書閱讀的行動研究萤厅。
現(xiàn)在到了收獲的階段橄抹，學(xué)生們撰寫出《------》整本書閱讀行動研究報(bào)告靴迫。
閱之再結(jié)合歷程矢劲，感慨頓生丸逸。
靡不有初憔维，第一周上交讀書計(jì)劃程储，撰寫了日讀御毅、常寫筆記、運(yùn)用閱讀方法酥泛、分享平臺交流的宏偉行動計(jì)劃今豆。閱之嫌拣，欣慰中充滿著期待。
第二周閱讀經(jīng)驗(yàn)成果作業(yè)反饋呆躲，閱讀方法運(yùn)用等理論好像沒有看到异逐，推測學(xué)生們有理論運(yùn)用，但由于沒有做過這樣的學(xué)術(shù)研究插掂，寫出的是屬于心得體會式的感悟灰瞻，沒有按照義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)要求的整本書閱讀理論進(jìn)行梳理閱讀成果。所以辅甥，設(shè)計(jì)出閱讀歷程酝润、閱讀成果兩個表作為支架，以幫助梳理璃弄。繼續(xù)充滿期待要销。
第三周繼續(xù)收集階段性閱讀成果反饋?zhàn)鳂I(yè)，閱之夏块，發(fā)現(xiàn)對語文素養(yǎng)之語言運(yùn)用疏咐、思維能力、審美鑒賞脐供、文化自信理解不到位浑塞，就做了相應(yīng)指導(dǎo)講解。繼續(xù)充滿期待政己。
第四周 繼續(xù)收集階段性閱讀成果作業(yè)缩举，發(fā)現(xiàn)還不理想，并且學(xué)生們反饋?zhàn)鳂I(yè)布置催繳的時間太緊匹颤，要求放寬時間仅孩。
明明只要自己按計(jì)劃進(jìn)行了閱讀，每次作業(yè)都是對上一周閱讀的總結(jié)印蓖，只要把所做填寫在表格中就好辽慕，不會太花費(fèi)好多時間啊。
再說赦肃，整本書閱讀訓(xùn)練的就是自己的毅力溅蛉、執(zhí)行力、行動力他宛，所以沒有同意學(xué)生提出的推遲交作業(yè)的時間船侧。
看到學(xué)生的為難，推測學(xué)生的執(zhí)行力出現(xiàn)了問題厅各，畢竟整本書閱讀需要的時間跨度大镜撩，需要的是自覺，需要的是自我挑戰(zhàn)队塘，這期間學(xué)生生活的復(fù)雜事務(wù)纏身袁梗，更是堅(jiān)持閱讀堅(jiān)持輸出不易宜鸯。
所以這一周的閱讀作業(yè)改為學(xué)生上傳前幾周全部的閱讀筆記。這是為了看看學(xué)生閱讀的實(shí)際歷程遮怜。
第五周淋袖，發(fā)現(xiàn)學(xué)生果真執(zhí)行力出現(xiàn)了問題，其中既有運(yùn)用閱讀理論的困難锯梁，又有面對持續(xù)任務(wù)持續(xù)挑戰(zhàn)舒適區(qū)不適應(yīng)的困難即碗。所以開始從何謂真學(xué)習(xí)、何謂偽學(xué)習(xí)兩個角度與學(xué)生交流陌凳，以便使學(xué)生認(rèn)知到堅(jiān)持習(xí)慣養(yǎng)成的不易剥懒、調(diào)整計(jì)劃的靈活性、不怕慢只怕站的懈怠要不得冯遂，又推薦了錄讀蕊肥、以輸出做衡量等閱讀方法的運(yùn)用事例。
第六周蛤肌，發(fā)布了最終整本書閱讀成果要求壁却，督促學(xué)生查漏補(bǔ)缺。
第七周裸准，給出了整本書閱讀成果案例展东，期待拋磚引玉的效果。
第八周炒俱，學(xué)生們進(jìn)入最后的總結(jié)階段盐肃。既期待又不敢期待過高。
學(xué)生們的成果是喜人的权悟。有心性磨煉的成長砸王、有收獲成果的驚喜、有挑戰(zhàn)自我的成就感峦阁、有踏踏實(shí)實(shí)的案例---
特別是堅(jiān)持做的學(xué)生如實(shí)地寫出了自己的波折情緒谦铃，在痛苦喜悅的歷程中，大大收獲了成果榔昔。
