故事人物：我（大童組大童 助教助理）境蔼、媽媽?zhuān)鳂?lè)家塾 助教）
尚錕（明樂(lè)家塾 助教）、文靜（明樂(lè)家塾 助教）
鞠瀾瀾（10歲）冬竟、鞠瑞陽(yáng)（11歲）
王子游（7歲）欧穴、陳思誠(chéng)（6歲）
故事時(shí)間：6月2日（周五）
故事前因：
每周五是大童組和部分小童一起上文字課的時(shí)間，所以周五要比平常大童的人數(shù)多泵殴，今天是十一人，平常我們是四個(gè)人拼苍。下午下課后笑诅，孩子們統(tǒng)一在戶外活動(dòng)，到了吃飯時(shí)間疮鲫，我和尚錕助教（帶領(lǐng)戶外活動(dòng)的助教）說(shuō)我先進(jìn)房間盛湯了吆你。就這樣，我和尚錕助教溝通好后俊犯，就去到了餐廳妇多。
到餐廳后，我看到晚餐有粽子燕侠，小童的助教正在帶領(lǐng)小童組的同學(xué)取餐者祖。我還看到今晚的粽子數(shù)量較少，如果說(shuō)大童組每人一個(gè)绢彤，最后是不夠每個(gè)人一個(gè)粽子的七问。當(dāng)我看到這一幕后，問(wèn)了站在我旁邊的文靜助教茫舶，我：這個(gè)粽子你們是怎么取得靶笛病？
文靜助教：兩個(gè)人分一個(gè)。
我：好讥耗。
對(duì)話后有勾，我想了想這個(gè)方法挺好的，大童組要是不夠分也可以用這個(gè)方法古程。想了想后便去盛湯了（只是想到了這個(gè)方法柠衅，但沒(méi)有去行動(dòng)）
盛過(guò)湯后，大童陸續(xù)進(jìn)到了房間籍琳，開(kāi)始排隊(duì)等待取餐菲宴。我看到他們?cè)谂抨?duì)后，我上前開(kāi)始給大童取餐趋急。一個(gè)人的喝峦、兩個(gè)人的、三個(gè)人的……陸續(xù)到了最后四個(gè)人呜达。（這個(gè)時(shí)候粽子還是沒(méi)有去切的谣蠢，心里覺(jué)得：都開(kāi)始排隊(duì)了，那就這吧查近，排到誰(shuí)是誰(shuí)眉踱，誰(shuí)能吃誰(shuí)就吃，不能吃粽子的就別吃了霜威，或者吃餅）
排到陽(yáng)陽(yáng)谈喳、誠(chéng)誠(chéng)、瀾瀾戈泼、子游時(shí)沒(méi)有粽子了
瀾瀾說(shuō)：我想吃粽子婿禽。
我：現(xiàn)在沒(méi)有了，你可以選擇吃餅大猛。
瀾瀾：我不吃扭倾。
陽(yáng)陽(yáng)沒(méi)有選擇吃餅，誠(chéng)誠(chéng)和子游很平和的選擇了餅挽绩，誠(chéng)誠(chéng)選擇了半張餅膛壹，子游選擇了一張餅。（卷菜的那種餅）
就這樣這個(gè)取餐的工作唉堪，就結(jié)束了模聋。我覺(jué)得這個(gè)餐取得很不好，心里不踏實(shí)巨坊。因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中撬槽，完全可以讓孩子們每一個(gè)都吃到粽子的，最后有得人卻沒(méi)有吃到趾撵。我在取餐時(shí)已經(jīng)知道了這個(gè)方法侄柔，可以選擇切開(kāi)共啃，或者兩個(gè)人分一個(gè)。并且我們也是有分組的暂题，一個(gè)大童一個(gè)小童一組移剪，那是不是正好可以一個(gè)組一個(gè)粽子呢。這樣既能保證我們的孩子們可以品嘗到粽子薪者，再后來(lái)的爸爸媽媽也可以品嘗到纵苛，而不至于說(shuō)現(xiàn)在有人吃了，有人沒(méi)吃言津。
我自己覺(jué)得這個(gè)事不順攻人，去找到了媽媽。
我：媽媽?zhuān)氵@會(huì)有時(shí)間嗎悬槽？
媽媽?zhuān)秽呕澄牵阏f(shuō)。
我把今晚取餐的經(jīng)過(guò)初婆，完整的給媽媽講了一下蓬坡。
媽媽?zhuān)耗悄憬o我說(shuō)的意思是什么？
我：我就是給你說(shuō)一下磅叛。
后來(lái)我們就在討論屑咳，在這個(gè)過(guò)程中，瀾瀾有不開(kāi)心弊琴，同時(shí)也因?yàn)闉憺懙倪@個(gè)不開(kāi)心兆龙，更讓我看到了，再取餐時(shí)的疏漏访雪。并不是說(shuō)瀾瀾這個(gè)不開(kāi)心是錯(cuò)誤的行為详瑞，她不開(kāi)心是很正常的，也是特別真實(shí)的呈現(xiàn)臣缀。沒(méi)有吃到粽子，是一種優(yōu)點(diǎn)氣餒的狀態(tài)泻帮，同時(shí)這次瀾瀾有很大的進(jìn)步精置，兩三秒的時(shí)間，就調(diào)整了自己的狀態(tài)锣杂，取上湯回到了自己的位置脂倦。
和讀本中《瀾瀾就想要坐在君霞助教旁邊的故事》中的瀾瀾已經(jīng)截然不同，看到了瀾瀾的進(jìn)步和成長(zhǎng)元莫。
通過(guò)這么小的一件事赖阻，從有方法沒(méi)有做，看到孩子們后踱蠢，想到方法沒(méi)有做火欧，到看到瀾瀾的狀態(tài)后棋电，更加堅(jiān)定取餐的這個(gè)事情一定是還可以更好的。
當(dāng)我看到今天的粽子數(shù)量不多苇侵，孩子又很多的時(shí)候赶盔，正確的方法是：
1、 找一下生活組的助教榆浓，確定粽子的數(shù)量于未。
我：咱今晚的粽子，這么多對(duì)吧陡鹃？還有粽子嗎烘浦？
? ? 助教：有/沒(méi)有了。
? ? ? 我：好的萍鲸。
2闷叉、 找到生活組的助教，幫助把粽子切開(kāi)猿推，可以切成兩段片习，或切成三段。
? ? ? 我：這個(gè)粽子蹬叭，咱切開(kāi)吧藕咏。這樣每個(gè)人都能品嘗到美味的粽子。
? ? 助教：好啊秽五，切成兩段咋樣孽查？/還是切成三段啊坦喘？
? ? 我：兩段/三段盲再。
? ? 助教：好。
? ? 確定后我和生活組的助教一起把粽子調(diào)整一下瓣铣，可以撥開(kāi)皮答朋，協(xié)助一起完成。
3棠笑、 等到尚錕助教進(jìn)到房間后梦碗，說(shuō)一下粽子的事情。這是咱今晚粽子的數(shù)量蓖救，要是每人一個(gè)可能不夠分洪规，我想著是兩個(gè)人一個(gè)，或者咱找到生活組切一下循捺，尚錕姐姐你覺(jué)得哪個(gè)方法更好些斩例？
? 有可能采用兩人一個(gè)的方法，或采用切開(kāi)的方法从橘，都是可以的念赶。
看見(jiàn)和總結(jié)：
? 通過(guò)這件事看到了自己在面對(duì)事情的狀態(tài)：不說(shuō)話础钠，不行動(dòng)。心里有方法晶乔，也不去動(dòng)珍坊。這是一個(gè)什么狀態(tài)？無(wú)所謂的狀態(tài)正罢，也是沒(méi)有人愿意和這種狀態(tài)在一起的一種狀態(tài)阵漏。
? 當(dāng)和媽媽去溝通時(shí)，自己是有情緒的翻具，這個(gè)情緒時(shí)間不長(zhǎng)履怯，也確實(shí)比過(guò)去平和些（進(jìn)步的一點(diǎn)）。同時(shí)有情緒就是不對(duì)裆泳，就會(huì)把自己在情緒中堵著叹洲，一直出不來(lái)。
和媽媽的溝通工禾，覺(jué)得我和你想的不一樣运提，你那樣說(shuō)都不對(duì)，都不是那樣的……我在什么什么什么時(shí)候都想開(kāi)方法了闻葵，就是沒(méi)去做民泵。（一種理直氣壯覺(jué)得自己沒(méi)錯(cuò)的狀態(tài)）這樣的狀態(tài)，有幾分鐘槽畔，立刻就覺(jué)察到一開(kāi)始是自己沒(méi)有做到位栈妆。自己都知道方法了，也不去做厢钧。
感恩這件事情的發(fā)生鳞尔，讓我成長(zhǎng)了一個(gè)新的能力。以后在遇到這樣的事情時(shí)早直，正確的方法越來(lái)越多了寥假，當(dāng)沒(méi)有情緒時(shí)，正確的方法越來(lái)越多了霞扬，一個(gè)昧旨，兩個(gè)，三個(gè)立刻就想到了三個(gè)正確的方法祥得。感恩媽媽和瀾瀾，在這件故事中的角色蒋得，還有陽(yáng)陽(yáng)级及、誠(chéng)誠(chéng)、子游额衙。通過(guò)這件事也可以看到陽(yáng)陽(yáng)饮焦、誠(chéng)誠(chéng)怕吴、子游的成長(zhǎng)和進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有粽子后县踢，沒(méi)有情緒转绷，立刻做出了下一個(gè)選擇，看到孩子們成長(zhǎng)的特別好硼啤。
我相信议经，一件事情多次的梳理后，一定是通透谴返，和透亮的過(guò)程煞肾，這個(gè)故事晚餐和媽媽梳理了一次，和孫鳳阿姨交流了一次嗓袱，發(fā)現(xiàn)有很多的共鳴籍救，每一個(gè)人都一樣，都會(huì)遇到這樣的事情渠抹，在遇到這樣的事情后蝙昙，如何去做每個(gè)人的做法是不一樣的。是調(diào)整自己呢梧却？還是抱怨餐少呢奇颠？還是嫌棄孩子們貪多想吃呢？那么應(yīng)該的就是調(diào)整自己篮幢，是因?yàn)閺囊婚_(kāi)始錯(cuò)的人就是自己大刊，而不是身邊其他的人。只有真的調(diào)整了自己三椿，才是認(rèn)錯(cuò)和改錯(cuò)的一種狀態(tài)缺菌。自己又楔了一篇踐行，楔踐行的過(guò)程中更是去和自己的念做鏈接搜锰。把好的留下伴郁，把不好的給棄掉。
感恩成長(zhǎng)路上給自己助力的家人們蛋叼，感恩遇見(jiàn)焊傅！
