沒有差的孩子是因?yàn)榻處煹难a(bǔ)缺補(bǔ)差而根本改變學(xué)習(xí)狀態(tài)的衩藤,除非那孩子因?yàn)檎f不出的原因突然發(fā)生了思維的蘇醒钱豁。
與其補(bǔ)課,不如讓他多讀課外書胀滚。疏通思維的通道也許會(huì)好些攻泼。(有課外閱讀作為后盾匾灶,才不著急)
實(shí)在有調(diào)皮的却桶,我也不說討厭显歧,我說那個(gè)不十分可愛的孩子,就像看電視碰到厭惡的節(jié)目幼东,我也不說討厭臂容,而說我不會(huì)欣賞你,還別說當(dāng)語(yǔ)言和緩的時(shí)候筋粗,心情也好了策橘。
一句刻毒的話出口炸渡,也會(huì)在自己心靈上留下劃痕娜亿。
上午因?yàn)榧迸牧艘幌伦雷樱@是開學(xué)以來第一次暖男聽的聲音蚌堵,應(yīng)是對(duì)我劣根性的警醒买决,而不是一個(gè)壞的開頭沛婴。
要承認(rèn)差異,輔導(dǎo)弱孩子督赤,以不傷害他對(duì)學(xué)習(xí)的信心為前提嘁灯,以沮喪和自卑厭倦為代價(jià)的“今日終于懂得”,其實(shí)是竭澤而漁躲舌。能含糊的盡量含糊不到萬不得已丑婿,絕不以任何方式告訴他:你是不行的。
聽適合的音樂真的是休息和調(diào)劑的好方式没卸。
一要責(zé)任明確羹奉,二要慢慢加任務(wù)——就像現(xiàn)在對(duì)于行為規(guī)范的要求相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里,我只強(qiáng)調(diào)了安靜一條等這一條入他們內(nèi)心真正成為班規(guī)了约计,再提其他的诀拭。樣樣都抓,必定樣樣抓不起來煤蚌。
教育沒有可以普遍適用的所謂規(guī)律耕挨。富有魅力和人性的教育永遠(yuǎn)是這個(gè)教師——這個(gè)班級(jí)——這個(gè)孩子——這群家長(zhǎng)的一對(duì)一。
高聲的時(shí)候提醒聲音平和尉桩,聲音柔和的時(shí)候告訴他們:老師喜歡這樣筒占,這才是用心的樣子。
不要著急魄健,不要生氣赋铝,要微笑,要溫和訓(xùn)斥的次數(shù)多了沽瘦,就沒有效果了革骨,教學(xué)和班級(jí)管理就會(huì)陷入彈藥補(bǔ)給不足的狼狽狀態(tài)。最后山窮水盡彈盡糧絕析恋,焦頭爛額又不得善果良哲。
贏得掌聲的,是我喜歡的溫煦儒雅助隧。讀完了筑凫,都看著我。教室里是一片等待中特有的安謐并村。寧?kù)o中我珍貴的掌聲響起來——清脆巍实,快樂,極富感染力哩牍。這是我們都喜歡的時(shí)刻棚潦。
我們都希望能以自己的努力,使對(duì)方高興膝昆,都為對(duì)方的高興而高興丸边。