1.于是決定:放四個慢孩子回家，讓家長幫助完成任務一既峡，明天檢查。如果還不行呢?那就算了!跟著大部隊凭戴，興致勃勃往前拖唄涧狮。
語文是講究日積月累的，語文是可以一知半解跟著混的-對于弱孩子而言么夫，“放松”者冤，恰是意味著對其學習興趣的呵護，何必在意一屑一礫的得失?
是以圣人去甚档痪、去奢涉枫、去泰深寥。
要心平氣和蔚袍，要承認差距，要滅掉強求一致枕屉、必將導致兩敗俱傷的控制欲;山高水低--各隨其能--各隨其性乐纸。畢竟衬廷，我不是圣人，要做到這一點真難啊!
想起蘇大師的話:“即使是成人汽绢，你告訴他所忙的全是白做吗跋，做了不如不做，那也是令人沮喪透頂宁昭、無地自容的殘酷行徑--何況是學生!”
思：保護孩子的自信心跌宛。
2.明天，我可能會忘記积仗。忘記疆拘，那又怎樣?水至清無魚，人至察無徒寂曹。要心平氣和哎迄，要適度模糊。否則隆圆，兩下里焦頭爛額漱挚，相見苦愁。
3.每天都有動怒的誘惑匾灶，每天都有嚴酷的考驗，尤其是班主任租漂。不到退休阶女，不能結束颊糜。正所謂工作不息，磨礪不止!”
一進課堂秃踩，就有處理不完的教學和教育事務衬鱼。時間總是不夠用，事先想好的話憔杨，總是忘了說鸟赫。周一讀到的好主意，到今天一周五下午放學之前消别，才得空告訴學生:將金屬的文具盒換作軟筆袋抛蚤。
這種緊張，這種困厄寻狂，不足為外人道也岁经。所有焦灼自己擔當，尤其不能讓學生覺察蛇券，不能傳染給他們缀壤。外松內緊，這是一種策略纠亚，也是一門藝術塘慕。其目的，是讓孩子們學得愉快輕松蒂胞。
思：過于真實的記敘图呢，周一想起來的事情，周五才告訴孩子…一年級的每一天就是手忙腳亂啤誊，亂中努力有序岳瞭。
4.直面孩子能力的差距，不強求一致蚊锹。這樣想通的結果瞳筏，是自己輕松了很多。我絲毫不以為這樣對于弱孩子及其家長是不公平的一-因為只要他有心牡昆，他不可能不看孩子的書姚炕，不可能不知道課后的基本要求。如果他是不管不問的甩手派丢烘，我的忙碌豈非吃力不討好?
組詞柱宦、寫話、短文閱讀分析也是每試必考的播瞳。除了勤奮讀寫掸刊、適當訓練，沒有任何捷徑可走赢乓。
思：如果家長甩手了忧侧，我們又何必自討苦吃呢石窑。想法設法建立好家校共育的橋梁。
5.
成績比較好的同學蚓炬，都是聽課質量高松逊，課外閱讀、寫話比較勤奮的肯夏。隨著語文學習的深入经宏，試卷將越來越側重于對學生分析、理解驯击、表達諸多綜合能力的考查烁兰。要提高綜合能力，光靠摳教材是遠遠不夠的余耽。學生只有在掌握書本知識的前提之下缚柏，投身于課外閱讀的汪洋大海，才能練就搏擊風浪的本領碟贾。
但是币喧，語感和讀書習慣的培養(yǎng)，是關乎一生的長遠之計袱耽。在我看來杀餐，這是頭等重要且一天都不能遲延、一次也不能放松的朱巨。如果你的眼睛只盯著應試史翘，你就永遠沒有時間“務虛”。
“務虛”的好處就在于冀续，為孩子將來的發(fā)展奠定扎實的基礎琼讽，備足雄強的后勁。
6.讓學生直面學習中的困難洪唐，打破快樂輕松的神話--這是每一個明智的師長要做的事情钻蹬。在這一過程中，學生收獲的凭需，將不僅僅是知識问欠，更有毅力、恒心粒蜈、克服困難的勇氣等重要的非智力因素顺献。
7.齊讀的時候，我總提醒他們聲音輕些再輕些枯怖，少用嗓子多用心注整。
單獨發(fā)言的時候，我則假裝聽不見，一再要求他們大聲再大聲肿轨。于是這些站起來的孩子被逼迫或者鼓勵著借浊，大聲更大聲--如此，發(fā)言的身姿也不由自主變得挺直起來萝招，正對著教師，看我的眼神也變得坦蕩自在起來存捺。
我希望槐沼，從我的教室里走出去的孩子，既溫文爾雅捌治，又磊磊落落岗钩、堂堂正正。
教書肖油，就是教做人兼吓。氣質的培養(yǎng)，品行的熏陶森枪，就在這分數不能衡量的點滴中视搏。
思：齊讀要輕，發(fā)言要大县袱，再大聲浑娜。
8.不說什么“起伏”，不說什么“舒緩”式散。在一遍又一遍的讀和悟中筋遭，他們漸漸擁有了一樣精致、美麗的財富一語感暴拄。
現(xiàn)在漓滔，是培養(yǎng)語感的起步階段，也是關鍵階段乖篷，錯過了响驴，就錯過了。機械呆板的聲音一旦成型那伐，將來費多少力氣踏施、耗多少時間也不能挽回。因為列車罕邀，會在偏離正軌的路上走得很快很遠畅形，慣性之大，與日俱增诉探。
沒有語感日熬，語文成什么了?枯燥的知識的碎屑，無聊的淘分的黃沙肾胯。
語感是高貴優(yōu)雅的精神之花竖席，必須從小著手培植耘纱。
思：薛老師的音樂聲中讀書沒太明白怎么操作，但是提醒了我語感培養(yǎng)毕荐，不要當成讀書機器束析。
9.隨“學校生活的洪流”--懵懵懂懂，順流而下憎亚。只要那孩子的天性不是太憎恨書籍员寇，長此以往，閱讀的習慣第美，大約是可以熏出來的蝶锋。
不著急，慢慢來什往。
10.看云:這要看你想“遇見”什么扳缕，如果你想的“遇”是升官，是社會體制內的認可别威，那么就在相當程度上需要依賴外因躯舔，依賴遇見賞識你的上面的人。如果你將得志定位于和學生一起成長省古，并且獲得幸福庸毫，那么，沒有人可以擋住你求取和擁有幸福衫樊。懷才不遇對于我是不存在的飒赃。
11.該說的，基本都在信里說了科侈。2004年的最后一封载佳，就有告別的意思。我希望好學上進的家長臀栈，能夠自己看書蔫慧、學習，自己研究自己的孩子权薯。該他們做的事情姑躲，教師不可以代替。
家長和孩子一樣盟蚣，該上路的已經找到門道;沒有上路的黍析，讓我們耐心等待吧-承認差異，直面差異屎开，這是一個重要的教育原則阐枣。
思：尊重差異，不僅尊重學生之間的差異，還要尊重家長之間的差異蔼两。
12.我的回答是:“傷其十指甩鳄，不如斷其一指。最好的個人評語额划，應當具有不可替代的針對性妙啃。我打算從一年級開始做這樣的嘗試:學期結束，發(fā)給每個孩子日記一則俊戳，內容為孩子學校生活的一個瞬間彬祖。這是評價性記敘文字，是真正的鏡頭對準‘這一個’品抽。所謂‘可愛’‘勇敢’‘誠實’等優(yōu)點，都融在具體細致的敘述中甜熔。我也想用這種方法逼迫自己看見每一個人的閃光點圆恤。
“事實上，當我?guī)е@種任務心去看學生的時候腔稀，心態(tài)也不由自主發(fā)生了改變盆昙。‘心平氣和’焊虏，正從最初的自我警示變?yōu)橐环N穩(wěn)定的心態(tài)淡喜。這樣的文字必定掛一漏萬，或許不算評語诵闭。
“比起我們追求的公正評價炼团，也許這樣的效果更接近我們寫評語的目的。況且疏尿，每個孩子都是一個無限豐富瘟芝、無限神秘的小宇宙，對于一個人而言褥琐，準確全面的評價并不存在锌俱。”
思：準備嘗試敌呈，發(fā)現(xiàn)美的眼光去審視孩子贸宏。
13.辦公室里，不止一次-我說過:“本學期我最值得驕傲的是磕洪，在言在心吭练，沒有抱怨過孩子一個不字;在言在心，沒有抱怨過家長一聲‘不’字析显∠呓牛”有一個字，因為濫用而幾遭褻瀆，所以我恥于說它浑侥。
也許姊舵，對于學生，我永遠不配用那個字寓落，可是我會爭取盡量溫暖括丁、開放、智慧伶选、理解地對待他們史飞，和他們一起走過六年一之后的五年半中間，會發(fā)生多少事情仰税，挑戰(zhàn)教師的修養(yǎng)和耐性?不知道构资。可是陨簇，我有信心面對未來吐绵，因為和我奮斗在一起的，是喜愛我的學生河绽，和將信任給了我的家長己单。
只要在做教師，就要常常提醒自己:
凡事包容耙饰，凡事相信纹笼，凡事盼望，凡事忍耐苟跪。
這很艱難廷痘，唯其艱難，才值得爭取件已。
思：凡事包容牍疏，凡事相信，凡事盼望拨齐，凡事忍耐鳞陨。
14.由于班級人數太多，不可能一一檢查過關;而且因為少部分吃力的學生而拖著全班反復練習瞻惋，對于大多數早已經熟讀的孩子是一種折磨厦滤，所以這一任務必須拜托家長完成。
今日讀書任務：要求任意指讀正確無誤的:語文書第9頁下面18個字母:《基礎訓練》第二課即第2頁第一題 24個字母歼狼。
15.關于課外讀物掏导，只要條件允許，一定要買漂亮羽峰、悅目的正版趟咆。這是培養(yǎng)孩子“愛書之情”的第一步添瓷。
16.孩子在校表現(xiàn)總體情況不錯，需要家長協(xié)作教育的時候值纱，教師自會告訴您鳞贷。
有的孩子喜歡攪擾、進攻同學虐唠。這也是教師關注的搀愧。希望大家嚴于律己，寬以待人疆偿，多多規(guī)范自己的孩子咱筛。畢竟，對于那些多動和富于攻擊性的孩子而言杆故，最不幸的是他們自己--天長日久迅箩，他們會成為人群中不受歡迎的孤獨者。當然处铛，教師會竭盡全力饲趋，不讓那種情況發(fā)生。作為家長罢缸，對此更負有不可推卸的責任。
“在家很任性”投队。這實在是家長自己應當深刻檢討的事情》憬現(xiàn)在的孩子，性格成型早敷鸦。希望父母高度重視息楔，及時扭轉。否則扒披，學校教育的效果只能被抵消值依。
多提問。幾乎所有家長都要求教師多提問自己的孩子碟案。在時間緊愿险、人數多的情況下，希望大家不要對此期待過高价说。如果說孩子“不提問就沒有勁頭學習”辆亏，那可是一個嚴重問題。所以鳖目，學生取得優(yōu)秀成績所依賴的扮叨，除了天分，更多的是自控力领迈、專注性和求知欲彻磁。這些素質碍沐，對于孩子的成長，太重要了衷蜓。
17.做孩子的同窗累提，跟著一起學吧!這不是在幫助孩子，這 是在拯救您身為父母的尊嚴和威信一-除此而外恍箭，別無他法刻恭。因為教師安排進度也好，組織復習也好扯夭，只能鳍贾，也只應當從大多數孩子的需要出發(fā)。
18.對于大多數家長交洗，教師要說的是:不要著急骑科，不要攀比，不要企望一口吃胖构拳，不要提出超越孩子接受能力的要求咆爽。讀書是一輩子的事情。重要的是日不間斷和興致勃勃置森。只要他
在讀斗埂，只要他這周比上周進步了，就值得高興凫海，就應當鼓勵呛凶。只要是日不間斷和興致勃勃，最終一樣可以擁有值得驕傲的閱讀能力行贪。
今日份的啟發(fā)漾稀，準備下載一些輕音樂放給孩子們聽，浸潤孩子們建瘫。記錄孩子的閃光時刻崭捍。
老是抱怨盜版書籍不好，卻沒有建議家長去購買正版的書籍啰脚。
覺得被政策束縛了手腳殷蛇，卻沒有去窺探本質的內容。這個需要想一想橄浓，到底怎么讀晾咪？讀什么？
