凡事預則立，不預則廢絮记。
任何事開始前需要了解學情、明確理念和方法虐先。
了解學情：
創(chuàng)業(yè)：調(diào)研市場怨愤。
帶班：了解孩子。
低段孩子學情特點：孩子只有喜歡和不喜歡蛹批，害怕和不害怕撰洗，沒有高的道德情感認知，不受道德的約束腐芍，只受害怕的約束差导。
孩子自制力差，明知故犯猪勇、屢次犯錯设褐。
教育理念：
? ? ? 理性教育
孩子特點是重復犯錯，我們應該理性看待泣刹，不要因為孩子的錯誤而感性生氣助析。把孩子錯誤進行歸類：習慣型錯誤、失誤型錯誤项玛、原則性錯誤貌笨。（公眾號文章：理性教育）弱判，根據(jù)錯誤類型進行處理襟沮。
寬容教育
孩子犯的錯不能定義他余下的一生。小孩子沒有道德情感的認知昌腰，就沒有道德約束开伏，如果犯原則性錯誤（拿別人東西），不要以成年人的眼光和標準看待和處理遭商。（具體做法公眾號文章：理性教育）
教育的可以和不可以
根據(jù)學情和理念的總結(jié)固灵，可以處罰孩子，不可以打孩子和罵孩子劫流。
方法
帶班第一步：建立威信
根據(jù)學情教育孩子的出發(fā)點有兩個：喜歡和害怕巫玻。
案例：練習站姿
喜歡：我們玩游戲：123木頭人。
害怕：練習站姿三分鐘祠汇，動一個人加1分鐘仍秤。
小孩子只有先畏后敬，欲建立威信可很，必須從害怕出發(fā)诗力。因為首因效應的原理，建立威信最好時機是第一次見面的時候我抠，具體做法分為以下幾點
1.? ? 氣場要足
2.? ? 眼神要厲
3.? ? 問題要多
我們重點要做的就是盡可能多的“挑刺”苇本，找問題袜茧。比如：坐姿不規(guī)范、眼睛沒有看老師等等瓣窄。這三點的目的是讓孩子感覺你是一個非常嚴厲的老師笛厦。
嚴師出高徒：把你要求的標準提高百分之20
適當處罰是建立威信最快方式。
孩子不會聽你怎么說康栈，孩子會看你怎么做递递，處罰犯錯學生是建立威信最高效方式之一。適當處罰方式：數(shù)數(shù)60s啥么、蹲起一個登舞。
處罰務必高效，執(zhí)行率決定威信悬荣。
老師建立起威信之后菠秒，就可以從喜歡的方式出發(fā)達到自己的目的，好的教育和管理必須正向激勵大于負向激勵氯迂。
管理理念：先遠后進践叠、時遠時近、遠近有度嚼蚀。
決定老師管理成功的亮點因素禁灼，是否在每次活動和要求中全面關注所有學生，是否在每次活動和要求后評價學生轿曙。
總結(jié)：有利位置弄捕、發(fā)起要求、全面關注导帝、即時反饋
有網(wǎng)上說低段孩子沒有口令就上不了課的守谓，這句話凸顯了口令對低段的重要性∧ィ口令就是同學和老師對口令斋荞，老師一句，回一句虐秦，產(chǎn)生互動平酿，達到控場的目的。
低段常用的口令有：
鼓掌：1 2 123
小手拍拍我坐端
321——我休息
小眼睛——看老師
小嘴巴——不說話
向前看齊——手搭肩
點名——到（聲音洪亮）
一五班——全體答到
立正——1 2（可以改成學校名字）
提醒——誰啊——學生姓名——***請注意
表揚——誰啊——學生姓名——***你真棒
所有互動口令回答必須干脆利落不拖沓悦陋，未達要求重復一次蜈彼，長久堅持習慣就會養(yǎng)成，小學低段常規(guī)的培養(yǎng)叨恨，就是系好班風的第一亮危扣子，一份努力，一分收獲秉颗。
常規(guī)訓練要求：老師講話沉穩(wěn)痢毒、吐字清晰、細講要求蚕甥。擁有同理心哪替，站在學生的角度。
講解
案例：坐姿講解菇怀。老師站在有利位置凭舶，關注所有學生，提醒注意聽講爱沟，語調(diào)變化吸引學注意力帅霜，所有學生看老師后開始講解并示范：1.小手伸出來2.五指并攏3.左胳膊壓右胳膊上4.抬頭挺胸5.眼睛看老師。講完后就要進行評價呼伸，好的同學有哪些身冀，好在哪里要講出來。
一年級常規(guī)訓練歸納：上下課問好括享、上課坐姿搂根、回答問題站姿、收發(fā)作業(yè)铃辖、隊列訓練…
高效激勵與處罰
激勵
激勵分為：語言激勵剩愧、行為激勵、物質(zhì)激勵娇斩、精神激勵仁卷。
低段最常用和高效的是語言激勵和行為激勵。對孩子進行口語表揚成洗、眼神肯定五督、大拇指等等藏否。語言表揚激勵一定表揚具體瓶殃，不能直說你真棒，要說出表揚的原因副签。
語言激勵出發(fā)點一定是真誠
處罰
班級的制度成就班級高度遥椿，班級處罰制度，成就班級其他制度淆储。
處罰案例：數(shù)60s冠场、蹲起一個、扣分
處罰最重要是高效和可執(zhí)行
價值觀
在帶班剛開始就可以讓學生了解你的價值觀本砰，樹立班級價值觀碴裙，這也是文化的雛形。
老師：獎罰分明，說到做到舔株。
班級：團結(jié)至上,榮譽至上莺琳。
對于樹立的班級價值觀要進行講解。
案例：團結(jié)對于一個人载慈，一個家惭等，一個民族，一個國家以至整個世界办铡，都有著極其重要的作用辞做。它能化消極為積極，化弱小為強大寡具，化不利為有利秤茅，從而產(chǎn)生出強大的力量，取得成功童叠，獲得榮譽嫂伞。
低段管理成功取決于老師是否全面關注每一個學生和是否能及時評價
