R 原文片段3
“拆書(shū)”是一種學(xué)習(xí)方法論,適用于以提升能力嫌拣、解決問(wèn)題為目標(biāo)的成人學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心,而不是以知識(shí)為中心,要用知識(shí)關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)、規(guī)劃具體的運(yùn)用場(chǎng)景稚铣。
拆書(shū)法分為供個(gè)人學(xué)習(xí)的拆書(shū)法和供組織學(xué)習(xí)的拆書(shū)法:個(gè)人學(xué)習(xí)通過(guò)運(yùn)用“便簽學(xué)習(xí)法”,讓人讀一本致用類圖書(shū)就能達(dá)到參加同主題培訓(xùn)的效果;組織學(xué)習(xí)依靠“RIA現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)”
由拆書(shū)家將一本書(shū)加工成一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn),引導(dǎo)和促進(jìn)一群人把知識(shí)拆為己用碾篡。以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果來(lái)衡量的話,一位拆書(shū)家創(chuàng)造的價(jià)值不亞于一位培訓(xùn)師。
“拆書(shū)幫”是基于拆書(shū)法的學(xué)習(xí)愛(ài)好者社群,表現(xiàn)為各地的“拆書(shū)幫分舵”(也叫“拆書(shū)幫俱樂(lè)部”)拆書(shū)幫分舵是非營(yíng)利性“青年自組織”,其使命是“釋放學(xué)習(xí)促進(jìn)者的能量”,幫助更多學(xué)習(xí)愛(ài)好者成長(zhǎng)為拆書(shū)家痹筛。
【I】拆書(shū)法是以學(xué)習(xí)者為中心，需要關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)者過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和生活中的實(shí)際廓鞠。拆書(shū)法分為個(gè)人學(xué)習(xí)和供組織者學(xué)習(xí)兩種帚稠，個(gè)人學(xué)習(xí)就是運(yùn)用便簽學(xué)習(xí)法，供組織者學(xué)習(xí)的就以拆書(shū)家為組織者床佳，提供一場(chǎng)大家依照規(guī)則共同學(xué)習(xí)滋早，把知識(shí)讓每個(gè)人拆為己用。
拆書(shū)幫是拆書(shū)學(xué)習(xí)者的社群砌们，能幫助更多人運(yùn)用拆書(shū)這種方法論來(lái)學(xué)習(xí)馆衔。
【A1】之前參加過(guò)一次天南姐姐組織的拆書(shū)活動(dòng)，當(dāng)時(shí)拆的是對(duì)身邊人表示感激這一段知識(shí)怨绣，當(dāng)時(shí)我很有收獲角溃。和自己默默看書(shū)不同，拆書(shū)活動(dòng)讓我感受到了將知識(shí)與自己相聯(lián)系篮撑，與自己的實(shí)際生活相聯(lián)系的樂(lè)趣减细。
【A2】以后看書(shū)時(shí)，只要是致用類的書(shū)籍赢笨，都會(huì)嘗試用便簽法去拆書(shū)未蝌。具體目標(biāo):1.在春節(jié)期間學(xué)習(xí)熟練便簽法。2.在三月底之前用拆書(shū)法閱讀基本剛剛買到的書(shū)茧妒。比如萧吠，影響力，大腦神經(jīng)系統(tǒng)與銷售溝通等等桐筏。
