最近看了日本作家星友啟的《斯坦福學(xué)習(xí)法》，除了提到了毀掉孩子的教育方法，還分享了有效提升孩子能力的方法。
1.是學(xué)育而不只是教育：將焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到孩子身上
將注意力轉(zhuǎn)移到“學(xué)育”上抄腔。“學(xué)育”這一概念淌喻，是我一直倡導(dǎo)的一種理念，與傳統(tǒng)的“教育”形成鮮明對比雀摘。“教育”往往更傾向于教師教學(xué)的角度八拱。
“教育”的最終目的既不是教師教得好阵赠，也不是教材編得好，而應(yīng)該是學(xué)生更愿意積極主動地學(xué)習(xí)肌稻。即使是最優(yōu)秀的教師用最好的教材做最好的備課清蚀，如果學(xué)生不愿意學(xué)，也是徒勞無益的爹谭。
2.謹(jǐn)防“刻板印象威脅”
我們自己武斷地認(rèn)定孩子是學(xué)文科的料枷邪，而且讓他們意識到“文科生數(shù)學(xué)都不太好”這樣的負(fù)面刻板印象，就極可能真的導(dǎo)致他們數(shù)學(xué)成績一落千丈诺凡。孩子一旦覺得自己只能是文科生东揣，理所當(dāng)然地對數(shù)學(xué)不開竅，可能真的就會變成對數(shù)學(xué)再也不感興趣腹泌。
3.培養(yǎng)孩子不怕犯錯的能力
?“這么簡單的問題你都不會嘶卧？！真讓人失望透頂凉袱！再做一遍芥吟！”
大家或許經(jīng)常會說出類似這種糟糕透頂?shù)脑挵伞Ｗ屛覀冎匦滤伎家幌逻@種責(zé)罵方式的壞處在哪里专甩。
1） 首先钟鸵，千萬不能表達(dá)批評一方的負(fù)面主觀想法，例如“失望”這類的字眼涤躲。
?我們在贊美孩子的時候棺耍，要大膽地使用表達(dá)主觀感受的詞語，例如“太厲害了”“真高興”等篓叶。
但在孩子犯錯或?qū)W習(xí)評估未達(dá)標(biāo)的時候烈掠，則要注意盡量避免表達(dá)我們主觀的感受羞秤。
?這時候最重要的是，我們應(yīng)該從更客觀的角度分析問題左敌，孩子到底錯在哪里瘾蛋？怎么錯了？幫孩子理清頭緒矫限，調(diào)動他們的積極性哺哼，使他們愿意繼續(xù)努力。
2）其次叼风，千萬不要扣上“這么簡單的問題你都不會”這樣的帽子取董。
當(dāng)孩子犯錯時，我們該對他們說什么呢无宿？以下是需要注意的幾點(diǎn)茵汰。
告訴他們，犯錯誤恰好是最好的學(xué)習(xí)機(jī)會孽鸡。
不要帶著負(fù)面刻板印象去評價蹂午。不表露出自己的負(fù)面主觀性感受，而是客觀地指出孩子在哪里出錯了彬碱。
除了為孩子提供自我表達(dá)的機(jī)會之外豆胸，支持孩子“自己做決定”也至關(guān)重要。
例如巷疼，讓孩子講講當(dāng)天學(xué)過的東西并提出問題晚胡，以此為契機(jī)，培養(yǎng)他們仔細(xì)思考的習(xí)慣
?“比如是什么樣的事情呢嚼沿？”（思考具體的例子）
“為什么會變成那樣呢估盘？”（探索理由、依據(jù)和前提）
“反對的意見是什么呢伏尼？”（想象一下相反的立場）
“相似的地方是哪里忿檩？”“哪里不一樣？”（尋找共同點(diǎn)或差異）
“如果這樣做爆阶，會怎么樣呢燥透？”（預(yù)測結(jié)論或后果）提出這些問題，提供機(jī)會讓孩子認(rèn)真思考辨图。此外班套，讓孩子自己學(xué)會這樣獨(dú)立提問題。
盡可能地創(chuàng)造機(jī)會讓孩子慢慢地花時間仔細(xì)思考故河，幫助孩子養(yǎng)成思考的能力吱韭。從長遠(yuǎn)來看，這樣做行之有效，且意義深遠(yuǎn)
4.讓孩子嘗試運(yùn)用各種各樣的學(xué)習(xí)方法
最好采用多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)理盆。
比如痘煤，對“2+3=5”這樣一個簡單的數(shù)學(xué)算式，可以有很多種理解和記憶的方法猿规。比如符號法衷快，用“2”“+”“3”“=”“5”這幾個符號去記；圖解法姨俩，兩塊圖形和三塊圖形拼在一起成了五塊圖形蘸拔；手指法，2根手指再加上3根手指环葵，一共是5根手指调窍；大聲數(shù)數(shù)法，把2個物體和3個物體放在一起张遭，數(shù)一下是5個邓萨。同一道題有很多種解答方法，當(dāng)使用不同的方法解題時菊卷，就會激活不同區(qū)域的大腦先誉。
?重要的是一定要把最終決定權(quán)交給孩子，而不是直接把具體的改進(jìn)方案和方法強(qiáng)加給他們的烁，這才是最理想的狀態(tài)。
?5.不要忘記自己的榜樣作用
?永遠(yuǎn)不要忘記诈闺，我們作為孩子的榜樣渴庆，必須要更加努力。
End
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