忙于過年中，我們同年級(jí)學(xué)科組召開了期末線上分析會(huì)。
其實(shí)躬审，原本我們的試卷分析是在放假前進(jìn)行過的，倉促中比較粗糙刮吧，但前天突然通知組長開會(huì)，要同組及包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在線共同針對(duì)期末試題再研討交流掖蛤，并制定下學(xué)期努力方向杀捻。
于是，這兩天我重新思考蚓庭，打開課標(biāo)致讥，明確了六年級(jí)學(xué)段的作文教學(xué)目標(biāo):能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體器赞，感情真實(shí)拄踪。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述拳魁。學(xué)寫常見的應(yīng)用文惶桐。做到語句通順，行款正確潘懊，書寫規(guī)范姚糊。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。對(duì)照目標(biāo)授舟，結(jié)合上冊(cè)作文教學(xué)及學(xué)生作文表達(dá)呈現(xiàn)的問題救恨，我想下冊(cè)的習(xí)作授課練習(xí)上我們一方面要從審題、立意释树、選材肠槽、結(jié)構(gòu)、列提綱奢啥、段落安排秸仙、開頭結(jié)尾、語言篇幅桩盲、書寫這九個(gè)方面去嚴(yán)抓寂纪，訓(xùn)練孩子們規(guī)范成文的意識(shí)；另一方面抓好作前指導(dǎo)赌结、作后評(píng)改捞蛋，把平時(shí)練筆指導(dǎo)和課堂片段讀寫相結(jié)合，有興趣有能力的還可以進(jìn)行生活練筆柬姚，這樣以來拟杉，分解通篇寫作的困難，讓孩子們通過每次片段練習(xí)學(xué)到不同的描寫敘述方法量承，獲得良好的習(xí)作體驗(yàn)搬设，進(jìn)而樂于表達(dá)穴店；再者，要想寫好焕梅，需抓好閱讀迹鹅，有閱讀積累，有內(nèi)在的輸入才能有精彩的輸出贞言。六下第二單元名著閱讀單元共要求學(xué)生讀三本書斜棚，全學(xué)科閱讀上還有兩本，共五本書该窗，兩到三周一本書弟蚀，不快不慢，如果學(xué)生家長配合酗失，孩子自覺义钉，讀下來收獲會(huì)比較大，肯定會(huì)無形中促進(jìn)孩子們的習(xí)作表達(dá)规肴，最低那個(gè)單元的作品梗概捶闸，學(xué)生是可以寫出來的吧。
但這期六年級(jí)期末將面臨小升初拖刃，考試習(xí)作出題上可能會(huì)比較多元删壮，如命題、半命題兑牡、話題作文都有可能央碟，內(nèi)容和體裁與單元習(xí)作會(huì)密切相關(guān)。
于是乎均函，我們就不能只針對(duì)課本單元習(xí)作要求進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)練寫亿虽，還得讓學(xué)生達(dá)到無論見什么題都能正確審題、破題及規(guī)定時(shí)間內(nèi)成文的能力苞也。針對(duì)這點(diǎn)洛勉，領(lǐng)導(dǎo)給我們提議學(xué)習(xí)應(yīng)試作文，分析六年級(jí)作文出題方向墩朦，如成長坯认、情感（親情、友情氓涣、師恩及他人幫助）、把握三到五篇習(xí)作打造成精品陋气，然后根據(jù)所出題目靈活修改劳吠。這個(gè)在短時(shí)間細(xì)扣，也許的確可以提高整體學(xué)生的習(xí)作得分巩趁，但于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和習(xí)作素養(yǎng)提升還是令人不敢確定痒玩。
這是今天我的作文板塊研討結(jié)果淳附，還有江的字音字形、元元的句子蠢古、君妍的課文填空奴曙、蕊蕊的課外閱讀，大家都有分析有方法草讶，讓人感到下學(xué)期教學(xué)任重而道遠(yuǎn)洽糟。
分析促進(jìn)自我深層反思，讓我們看到和他人的差距之所在堕战。知不足而后進(jìn)坤溃，望遠(yuǎn)山而前行。探索并提高六語教學(xué)嘱丢，我在路上薪介。
